思想政治課教學(xué)模式初探

變革課堂是實(shí)施新課程的重要環(huán)節(jié)，思想政治新課程改革亦是如此。下面筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談新課標(biāo)下思想政治課教學(xué)模式。

一、利用好教材， 處理好教師與教材的關(guān)系

新課程啟動(dòng)的同時(shí)，許多政治教師反映教材內(nèi)容增加、難度加大、教法出新，對(duì)新教材的駕馭與把握有著很大的困難，甚至不能如期完成教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，在課程改革中，教師教材觀的轉(zhuǎn)變是其中很重要的一項(xiàng)。事實(shí)上，教師應(yīng)該吃透教材，用好教材，并把教材當(dāng)作一種工具，成為教材的主人，而不應(yīng)是教材的奴隸。

利用好教材，就得靈活地運(yùn)用教材，對(duì)教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍⒂锌茖W(xué)性地補(bǔ)充和刪減，或是擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，或是改變活動(dòng)步驟以及調(diào)整教學(xué)程序等等。處理好教師與教材的關(guān)系，教材畢竟是一種教學(xué)資源，而教師是開發(fā)資源、利用資源的主人。在此，人的因素尤為重要。

其次，教師應(yīng)善于以教材為基礎(chǔ)，積累課程資源。教師完全可以結(jié)合話題進(jìn)行教學(xué)資源的積累，甚至還包括與之相關(guān)的學(xué)生生活經(jīng)歷調(diào)查資料的積累，進(jìn)行加工處理，從而為更高效地使用教材夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、改革教學(xué)方式、方法是當(dāng)務(wù)之急

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方法體現(xiàn)，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。我們?cè)谛抡n程的實(shí)施中要做到:第一，結(jié)合新教材內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。第二，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究，從課本中尋找解決辦法。第三，結(jié)合新課程要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。尤其要重視和充分利用多媒體課件，使思想政治課教學(xué)擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。如講授“國(guó)家宏觀調(diào)控”一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解我國(guó)宏觀調(diào)控政策，我們可搜集有關(guān)資料，制作2002年到2007年我國(guó)商品零售價(jià)格上漲率和居民消費(fèi)價(jià)格上漲率變化情況的圖標(biāo)數(shù)據(jù)以及動(dòng)畫網(wǎng)頁，這樣不僅形象直觀地反映了我國(guó)在治理通貨膨脹和通貨緊縮方面所取得的顯著成就，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的想象。第四，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高課堂效率。如筆者在《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》這一內(nèi)容的導(dǎo)入部分教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:生長(zhǎng)在這一年齡段的同學(xué)們都喜歡交朋友，那么交友標(biāo)準(zhǔn)又有哪些呢?這貼近學(xué)生的切身實(shí)際，一下子就引起學(xué)生的興趣，各有特點(diǎn)，難以統(tǒng)一。但總有一部分內(nèi)容是大家所共同認(rèn)可的，如性格、脾氣、素質(zhì)等。在此，教師接著問:這個(gè)問題與本課內(nèi)容有什么關(guān)系?學(xué)生產(chǎn)生了探求正確答案的強(qiáng)烈欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的自主探究精神。這部分教學(xué)內(nèi)容、情境貼近學(xué)生實(shí)際，有較強(qiáng)的親和力，也活躍了課堂氣氛，能提高教學(xué)效果。

三、引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——自主探究

自主探究是新課程改革的主線軸心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由教師的教學(xué)方式?jīng)Q定，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷?/p>

在新課標(biāo)下的教學(xué)過程也是一個(gè)完全互動(dòng)的過程。互動(dòng)的目標(biāo)指向促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，互動(dòng)的主題是以教材為“話題”的師生相互作用，互動(dòng)一定要有計(jì)劃、有針對(duì)、有順序。我們教師要與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”，共同去生成和創(chuàng)造“文本”、去構(gòu)建“意義”的過程。同時(shí)師生關(guān)系雖是“你——我”關(guān)系，但把“你——我”要變成平等關(guān)系，使教育、知識(shí)、學(xué)習(xí)真正地與學(xué)生的精神發(fā)展相關(guān)聯(lián)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體教育，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

總而言之，我們要不斷更新教育觀念，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的成才”的意識(shí)，積極投入到課程改革中去，大膽改革、勇于突破、善于創(chuàng)新、樂于探究，并將理念內(nèi)化為教學(xué)行為，把素質(zhì)教育全面推向新的領(lǐng)域，把學(xué)生培育成國(guó)家的棟梁之才。(作者單位陜西省府谷縣第二初級(jí)中學(xué)) 責(zé)任編輯丁洪剛