剪紙藝術的校本課程開發價值

剪紙作為我國傳統的民間藝術，不是一朝一夕出現的奇跡，這是勞動人民智慧的結晶，它蘊涵的文化內涵折射出一個民族的精神。雖說在電子信息化社會的今天，藝術與生活趨于簡單統一化，但現在已有很多人類學家指出，文化的一元化會加大人類生存的危機。另外，傳統文化與現代化也并非完全對立，民俗文化形象載體之一的民間剪紙也應該存在并發展。要發展中國剪紙，我們必須找到它在當今社會中存在的價值與意義。

首先，中國民間剪紙不僅富有深厚的文化內涵，還有著裝飾審美意義。從古到今，無論何種用途的剪紙都有美化人們生活的作用。現代人無論觀念如何改變，對美的追求依然存在，那么剪紙可以作為一種藝術品來裝飾我們的居室、裝點我們的生活。其次，作為民族手工藝的剪紙，它主要體現了主體直接動手參與創作的事實。這種能力的培養，可以加強人們對當代藝術的體驗及審美情趣的培養。要發展我國的剪紙藝術，就應從小開始培養學生的興趣，可以從以下幾點去做:

第一，要加強對中小學傳統民間藝術的教育。當前，國家正在強調“美育”，中小學課本上也有剪紙教學，但是多為技法教學，應該向學生介紹它的產生原因，發展過程及以后的發展方向，讓學生從中體會到一種民族的、樸素的美。同時讓學生多欣賞優秀作品，以培養學生對剪紙的審美情趣。剪紙是以剪子、刀子為主要工具的一種美術活動。學生拿慣了筆的手，拿起剪刀來，是一種很新鮮的感覺，上課的興趣很高、原創的靈感會自然流露。用剪子剪，可以將筆描畫的線條變成直接明了的黑白條塊，不易陷入對自然的抄襲，能將復雜的思維概括化、明確化、單純化。在活動過程中，學生會自動發揮想象、提煉畫面，研究合理的剪刻技法，在剪刻中讓學生認識到“最合適的技法才是最好的方法”。

第二，要抓好中小學美術中的剪紙教學。現在普通學校一般不開設這一課程，原因之一是缺少這方面的專職教師，而民間藝人大多又沒有系統的理論知識。筆者認為可以進行“理論與技法相結合”的教學研究，這樣有利于培養出更多的剪紙藝術家和專職人才，從而使傳統剪紙藝術良性發展。原因之二是因為社會對剪紙的需求量少了，所以社會對這方面人才需求也不多，開設這一專業的學校自然不多。其實，剪紙作為一種傳統工藝，它完全可以成為一種獨立的裝飾藝術，以它獨特的審美情趣被人們重新接受和喜愛。

第三，傳統剪紙還要適應現代生活的變化。中國的傳統文化也隨著社會的發展而發展，剪紙作品在風格技藝上變化較大，新的題材，技法的創作也會不斷地出現，這樣將會為剪紙藝術創造出一個更寬闊的生存空間，對剪紙藝術的創作與創新起到推動作用，而那些不失傳統血緣關系的新題材、新技法的新型剪紙，將會為剪紙藝術帶來新的生命力。

民間剪紙具備初級美育載體功效，開展民間剪紙教育活動，切近青少年審美教育，有助于青少年提高審美感受力和審美創造力。民間剪紙作為民間工藝美術品所具有的特性，表明民間剪紙適宜作為初級美育載體。

當今信息時代，知識爆炸，信息倍增，人們酷愛電腦技術，力圖更快更多地獲取信息，以取得更多更新的成果。同時，為適應新時代的需要，在培養教育后代的問題上，既要強化科技知識，也不可忽視人文素質教育和審美教育。李嵐清同志指出:美育不僅是人類認識世界，改造世界的主要手段，也是實現人類自身美化，完善人格塑造的必要途徑。不論是基礎教育還是高等教育，都應高度重視美育，都應把全面提高學生素質作為主要目標。隨著審美教育的拓展，國內一些中小學和高校，在加強校園文化建設中，引入有特色的民族藝術教育項目，如安排一定時間讓學生從事民間剪紙練習，既動腦，又動手;既活躍氣氛、調整情緒、緩解緊張，又開發心智，激發想象，培養創新意識和動手能力，可謂“樂在其中”，“美在其中”。

利用民間剪紙開展青少年審美教育，有助于促進青少年的審美感受能力和審美創造能力的發展，有助于青少年的智力開發和身心健康，有助于青少年良好品性的形成。中國民間剪紙蘊含的民族審美特質，是審美功能和美育價值不應忽視，而應通過基礎教育課程的開發努力發掘和得到弘揚的。(作者單位 陜西省渭南市富平縣覓子小學)責任編輯楊博