談生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源之整合利用

近年來，基礎(chǔ)教育課改工作已走向成熟。對于生物教學(xué)，改革的方向是：引導(dǎo)學(xué)生參與。樂于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。對于教學(xué)組織形式多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組討論等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)積極性，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合利用及開發(fā)，我談一些自己的見解。

一、根據(jù)學(xué)校自身情況，充實(shí)學(xué)校的課程資源

西部農(nóng)村學(xué)校，普遍存在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源緊缺。因此應(yīng)該盡可能利用現(xiàn)有資源，適當(dāng)整合，發(fā)揮其最大效用。如：關(guān)于“心臟、腦、根”等生物器官結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，實(shí)物或模型有真實(shí)感和立體感；掛圖或投影片具有圖像清晰，結(jié)構(gòu)名稱標(biāo)注明確等優(yōu)點(diǎn)，可將兩類資源整合利用，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。生物這門學(xué)科研究的對象是活生生的生物，學(xué)校中的動(dòng)植物是重要的課程資源，觀察、觸摸及操作活的生物體。可以使學(xué)生情感體驗(yàn)更加豐富深刻。還有，盡可能將學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、多媒體教室向?qū)W生開放，這些資源更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，從而學(xué)會搜集和處理信息。

二、善于利用校園周邊教育資源

農(nóng)村學(xué)校，周邊農(nóng)田、村莊、樹林、灌叢等為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富、便利的自然資源，耕作方式的變革。新品種的引進(jìn)和推廣，病蟲害的防治，先進(jìn)農(nóng)技的應(yīng)用，生態(tài)環(huán)境的變化，空氣質(zhì)量與健康……這些為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多樣的人文資源。

發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，走向自然、走向社區(qū)，進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查研究，參觀養(yǎng)殖場、果園、大棚等，是利用實(shí)驗(yàn)教育資源的主要方式。適量采集生物標(biāo)本，提高操作能力，也是利用生物實(shí)驗(yàn)教育資源，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地體現(xiàn)了“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育思想，全面提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

三、挖掘利用隱性資源

隱性資源主要指學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及所了解的生物科學(xué)信息。例如：學(xué)生日常生活中積累的有關(guān)動(dòng)植物和人體的相關(guān)了解，對傳染病的認(rèn)識，自己的養(yǎng)殖經(jīng)歷，閱讀過的有關(guān)課外書等，這些都是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的無形資源，利用好這些資源，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的教育資源

學(xué)生在家里，家長談?wù)摰睫r(nóng)作物栽培，家畜飼養(yǎng)，農(nóng)藥的使用。肥料的作用，飲食安全等，為學(xué)生積累不少感性知識。另一方面，這些也給學(xué)生運(yùn)用生物知識參與家庭事務(wù)的討論提供機(jī)會，對家庭教育資源的利用開發(fā)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和配套的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、廣泛利用媒體、網(wǎng)絡(luò)資源

各種媒體關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的信息很多。如：營養(yǎng)與保健、生物工程、克隆技術(shù)等。這些可作為課堂討論的素材，時(shí)效性強(qiáng)，更易引起學(xué)生的關(guān)注。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源，使學(xué)生獲取更科學(xué)、準(zhǔn)確、新鮮的生物知識。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，要給學(xué)生提供機(jī)會，要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息。

總之，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富多樣，只要肯挖掘，善利用，合理整合，就能使生物教學(xué)利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，教給學(xué)生更豐富的生物知識和實(shí)驗(yàn)技能。

責(zé)任編輯 楊博