淺談校外教育在實施素質教育中的作用

一、提供平臺，培養個性特長。促進學生自由、全面發展

素質教育在倡導每個學生得到比較全面發展的同時，特別強調學生個性的發展，學生的個性發展是學生自身發展的落腳點和最終體現。而校外教育以其自身所具有的開放性、自主性、廣泛性等特點，決定了它應該為促進每個學生個性特長的發展提供平臺。在內容上，校外教育主要從事的是文藝、體育類的培訓，側重對學生的情感、技能、修養及身體協調性方面的影響，這些是潛移默化的，但同時又是學生自由、全面發展不可疏忽的；在形式上，校外教育的多數科目都是由學生通過親身實踐來完成，這種親身實踐的教育對于培養獨立、自信的個性，獲得真切的感知都是極為重要的。所以在學習過程中，校外教育在培養學生個性特長方面起著極為重要的作用，學生在掌握藝術技能的同時，自身素質得到自由、全面的發展。

二、寓教于樂，提高道德修養。促進學生健康、和諧發展

加強和改進青少年思想教育工作是全面推進素質教育的關鍵。素質教育的質量不僅是具體學業與學科的質量，還應是思想品德、行為規范等方面素質及堅忍不拔的意志，開拓進取、自強自立精神以及善于合作的良好品質等。校外教育通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動提高學生的道德修養，促進學生優良品德的形成。校外教育培訓內容是豐富多彩的，每一個舞蹈動作、每一首歌詞、每一幅書畫作品，每一個戲劇情節，都從某一個側面、某一角度反映一個主題，描寫一個意境、抒發一種情感。培訓過程中，根據少年兒童的年齡特點、心理特征，挖掘作品的思想內容加以深化，使之展現在學生面前，讓學生在心靈上產生共鳴、接受教育。另外，校外教育能讓少年兒童在集體中成長，彌補家庭教育的不足。現在的孩子都是獨生子女，他們在家庭中的特殊地位，易于滋長“自我中心”、“自私”等不良思想。在校外活動中、在集體的學習和生活中，能使他們從嬌弱依賴狀態向堅強自理心態轉化。如在“冬令營”活動中，同學們在外活動期間，相互關心，相互幫助，像一個大家庭，集體主義思想、集體榮譽感、團隊精神在他們身上得到了良好的體現。事實證明：校外教育活動像春雨潤物般地陶冶了學生的道德情操，提高了青少年的道德修養，它對學生身心健康、和諧地發展起著重要的推動、促進作用。

三、因材施教，實施創新教育。促進學生積、主動發展

“孩子天生具有創造力。”的確，孩子們天性活潑、好奇、善于幻想、富有創造力。但關鍵的是該如何呵護、培植、開發，使這些創造潛力變成強有力的創造精神和能力。在校外教育活動中，通過生動活潑的教學形式，因材施教的教學方法，教師循循善誘的啟發、引導，孩子們的興趣、愛好得到了充分的激發、培養。例如，小記者班的同學在組織的“篝火詩文會”聯歡活動中。同學們和老師在一起盡情感受著大自然的魅力、享受著大自然的美麗。大家圍成—個圈，一堆篝火在中間，吃著、說著、唱著、跳著……每個人扮演一個自己喜歡的角色，整個活動中孩子們興趣盎然，特別開心!通過這樣的活動孩子們的表現力、想象力、創造力、表達能力得到了充分發揮，在歡樂、和諧的氣氛中積極、主動地展示他們的思維能力、想象能力和求異創新能力。可見，校外教育是創新教育的重要源泉，促進學生積極、主動地發展。

總之，青少年校外教育比校內教育形式更多樣，內容更豐富，方法更靈活，實踐性、主動性和創造性更強等特點，在學生實施素質教育中起著重要的作用，它已成為實施素質教育的助動力，責無旁貸地推動著素質教育的發展，校外教育機構已成為青少年素質教育的重要陣地，并越來越得得到社會的重視，受到青少年的青睞。

責任編輯 楊博