七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)之時(shí)，新一輪課改怎樣才能緊跟教育新風(fēng)，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢?筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)淺談一下七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念。

一、注重改變英語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情

1 結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)。采用多變、多樣的教學(xué)方法。

(1)俗話說(shuō)：“書(shū)是死的，人是活的。”隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪減添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后，聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)歸類(lèi)。比如在七年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“stand up，sit down”。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此的有趣。

(2)廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)參與。開(kāi)展課堂對(duì)話、故事、笑話、即興演講、短劇、英文歌曲、朗讀、背誦等形式不拘一格，內(nèi)容多樣的表演能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加教學(xué)活動(dòng)參與性。比如說(shuō)“Talk about it”。這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子。如“I am hungry”(可以作饑餓狀)；“I am thirty”(可以作口渴狀)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ)。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

2 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在七年級(jí)教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)選用直觀性、形象性，或?qū)嵨铩D片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

如在教復(fù)習(xí)課時(shí)，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，我們事先讓學(xué)生帶好實(shí)物apple，pear，banana等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me_____的句型，讓學(xué)生舉起所說(shuō)的實(shí)物，最后進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)傳實(shí)物的游戲，音樂(lè)停時(shí)，實(shí)物在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要說(shuō)出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。

二、注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)

1 日積月累化教學(xué)。

冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的農(nóng)村七年級(jí)新生，可以把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。例如：car-This is Iny car.Let's-Let's go這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺(jué)中越滾越大。

2 動(dòng)作、表演化教學(xué)。

學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)、聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求老師在教學(xué)中作到表懷化、動(dòng)作化。如教listen時(shí)，用手半握拳放在耳后，同時(shí)作傾聽(tīng)的動(dòng)作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放在耳后，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。同樣，以雙手平攤，向上一抬，學(xué)生就知道是齊讀。這樣節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

3 語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)。

創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師課外帶頭說(shuō)，我校七年級(jí)四位英語(yǔ)新任教師，他們無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，總會(huì)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi!how are you?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼，養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了較快的提高。

責(zé)任編輯 楊博