淺談高校思想政治理論課面臨的困境及對策

皮睿

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710302）

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展，我國高校思想政治理論課程已不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且在師生關(guān)系上也表現(xiàn)出難和諧相處的現(xiàn)象，無法完成高校思想政治所設(shè)立的目標(biāo)。所以，教師在思想政治理論課堂中，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為主體，實(shí)行多種有趣的教學(xué)方法，從而走出高校思想政治理論課的困境。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治理論課；教學(xué)困境；原因分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0069-01

一、高校思想政治理論課面臨的問題

（一）緊張的師生關(guān)系

當(dāng)前，隨著我國社會主義建設(shè)腳步的不斷加快，多元化的文化和價值給高校大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了很好的發(fā)展機(jī)會。由于受到社會的影響，一些教師用在學(xué)生身上的精力不夠。另外，由于許多學(xué)校往往都設(shè)立了教師評價機(jī)構(gòu)，許多教師為了獲得好的評價，放寬了對學(xué)生的管理要求。思想政治課雖說是必修課，但是學(xué)生投入的精力相對來說卻很少。課堂上，師生很少互動，學(xué)生和教師關(guān)系越來越遠(yuǎn)。

（二）教學(xué)效果不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要

思想政治理論課程可以有效促進(jìn)學(xué)生思想政治教育觀念的觀念形成。主要目的在于如何讓學(xué)生的思想獲得轉(zhuǎn)變，樹立正確的世界觀，從而促進(jìn)社會的發(fā)展。而如今的思想政治理論課程只是單純的政治知識，教師只是傳授政治知識，很少顧及學(xué)生的感受，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

二、高校思想政治理論課問題的原因分析

（一）思想政治理論課見效較慢，教學(xué)難度較大

首先，目標(biāo)要求比較高。思想政治課是培養(yǎng)大學(xué)生改變思想政治教育觀念的主要渠道，是樹立正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)未來人才的主要途徑。其次，教學(xué)難度比較大。思想政治能夠改變?nèi)说乃枷耄渲芷谝彩潜容^長，見效比較慢，并具有反復(fù)性，無形中增大了教學(xué)難度。

（二）教師本身存在的原因

首先，教師沒有做到以學(xué)生為主體，而是以教師為中心。其次，沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法，而是以傳統(tǒng)的灌輸式進(jìn)行教育。再次，許多教師由于對某項(xiàng)理論知識理解不透，不能清楚完整地向?qū)W生講解。最后，只注重課上時間，課下不能與學(xué)生進(jìn)一步交流，造成師生關(guān)系越來越遠(yuǎn)。

（三）一些學(xué)生對思想政治課程表出厭煩心理

思想政治課雖然是一門公共的必修課，但一些學(xué)生認(rèn)為對將來沒有什么用途，有的甚至認(rèn)為思想政治課對他們來說是一種負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭煩的心理。從近幾年的思想政治教學(xué)效果來說，思想政治理論教學(xué)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，師生關(guān)系也很難建立，不能達(dá)到思想政治理論課的目標(biāo)。

三、提高高校思想政治理論課堂效果的對策

（一）結(jié)合課本和學(xué)生本身明確教學(xué)目標(biāo)

在高校思想政治教學(xué)中，不能單純依靠教學(xué)性質(zhì)來確定教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該以教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，來制定相應(yīng)的思想政治理論課程的目標(biāo)。針對學(xué)生本身，結(jié)合實(shí)際，著眼于社會發(fā)展需要。

（二）注重理論實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校思想政治理論教育中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，巧妙地將課堂與生活緊密相連，例如，利用升旗儀式、祭掃烈士陵園等培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，利用公益活動、志愿者服務(wù)活動培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神等。將課堂知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，學(xué)生才能夠真正體會到自己的主體地位，從而養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

（三）還原教師的本來面貌

教師的本職工作就是教書育人、管理育人。隨著新課改的不斷深入，對教師也提出了更高的要求，要求教師的教與學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一。這種統(tǒng)一就說明了教師與學(xué)生的交往。教學(xué)中最不能缺少的就是師生交往，教學(xué)就是通過積極互動來實(shí)現(xiàn)共同成長的一種過程。因此，思想政治教育要深入關(guān)心學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，彼此建立融洽的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。主要有以下幾方面：（1）良好的教學(xué)理念就是把學(xué)生作為主體，更作為一種教學(xué)實(shí)踐。思想政治理論課要求教師密切關(guān)心學(xué)生的身心活動，深入交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。（2）教師應(yīng)提高自身專業(yè)知識，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不能單純地對學(xué)生灌輸教材中的內(nèi)容，要學(xué)會結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生。（3）提升教師人格魅力。作為思想政治教師，必須要學(xué)會不斷地思考和探索，提高本身的人格魅力。

思想政治理論教育就是要以生活為基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。當(dāng)然，思想政治理論課的教育目標(biāo)需要學(xué)校、社會以及家庭三方面共同的努力來實(shí)現(xiàn)。高校思想政治理論教育的本質(zhì)就是關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生塑造正確的理想和價值目標(biāo)，如果脫離了現(xiàn)實(shí)生活，那么思想政治理論教育也就得不到應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

弓玉彬.高校思想政治理論課教學(xué)面臨的困境及對策分析[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：135.