創(chuàng)新凸顯凝聚力

2009年10月22日，贛州市重點中學黨建工作經(jīng)驗交流會隆重舉行。贛縣中學黨支部書記、校長張志華健步走向發(fā)言席，作了題為《以培優(yōu)導學為抓手，提升學校黨建工作》的典型發(fā)言，引起了與會者的廣泛關(guān)注。

從2007年開始，贛縣中學創(chuàng)造性地把“培優(yōu)導學”作為黨建工作的抓手，有力地推動了學校跨越式發(fā)展。近年來，該校辦學聲譽不斷提升，相繼獲得“全國新課程方案實驗工作先進學校”“全國《中學數(shù)學實驗教材》實驗教學先進集體”“江西省德育示范學校”“江西省教學科研先進學校”“江西省培養(yǎng)體育后備人才示范性中學”等榮譽稱號。圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，培優(yōu)導學活動的開展為贛縣中學的騰飛插上了翅膀。

新載體帶來新活力

展現(xiàn)在記者眼前的贛縣中學新校區(qū)，猶如一幅氣勢磅礴的新畫卷。現(xiàn)代化的教學大樓，寬闊平坦的操場，干凈的校園水泥小道，花團錦簇的花圃，一切都是那樣令人賞心悅目，與文化底蘊深厚的老校區(qū)風格迥異。校園內(nèi)書聲瑯瑯，歡歌笑語飄蕩在校園的上空，師生員工的精神狀態(tài)都非常好。

學校黨支部副書記吉平介紹說:“贛縣中學有近萬名學生，近600名教職工，從規(guī)模上講可能是全省最大的中學校。近年來，我們緊緊圍繞辦人民滿意教育的目標，不斷深化各項改革，推進素質(zhì)教育。黨建工作緊緊圍繞學校發(fā)展這個大局，不斷創(chuàng)新黨建工作內(nèi)容和形式，以培優(yōu)導學活動的開展為抓手，學校的教學質(zhì)量在贛州市的排位前移，人民群眾的滿意度也大大提升。”

培優(yōu)導學是贛縣中學黨建工作的得意之作，說到這個話題吉平副書記似乎有說不完的話。吉平說，“培優(yōu)導學”原先的提法是“培優(yōu)治拐”，然而在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，治拐治拐越治越拐。

在開展踐行科學發(fā)展觀的學教活動中，校黨支部在謀劃學校科學發(fā)展、趕超進位的問題上逐漸形成了這樣一個共識:學校的發(fā)展必須緊緊抓住教學質(zhì)量這個中心，學校黨建工作要把黨員活動融入教學之中，而培優(yōu)導學則是一個很好的活動載體。

吉平說，全校有143名黨員教師，如果一個黨員教師幫扶2～3名邊緣生，讓這些成績居于中等的學生躍升為優(yōu)秀生，那將是了不起的成績。同時，校黨支部要求一個黨員教師就是一面旗幟，黨員教師帶動骨干教師，骨干教師帶動一般教師，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用在教學一線將發(fā)揮得更加充分。

值得一提的是，該校的培優(yōu)導學不僅體現(xiàn)在學業(yè)上，而且兼顧育人，貫穿育人為本的理念。以前的“培優(yōu)治拐”與現(xiàn)在的“培優(yōu)導學”有一個很大的區(qū)別，這就是:培優(yōu)治拐重在功課學習上的指點，培優(yōu)導學則要求老師以學業(yè)為依歸，兼及品德培養(yǎng)、心理輔導、生活關(guān)心諸方面。

吉平說，學校要為高校輸送更多的人才，要整體提高學生的素質(zhì)，僅靠數(shù)量不多的優(yōu)等生是不夠的，還要發(fā)掘和培養(yǎng)有潛力的學生。教學質(zhì)量的提高要以優(yōu)良的學風為基礎(chǔ)，優(yōu)良學風的養(yǎng)成又有賴于讓每一個學生都想學、好學。老師要更多地關(guān)注、鼓勵學生，幫助他們成長。

從2007年開始，學校黨支部制定了詳細的培優(yōu)導學的計劃，培優(yōu)導學的實施分階段、分黨小組進行。

高一黨小組的培優(yōu)導學工作重在打好基礎(chǔ)，著眼于習慣養(yǎng)成教育。黨員教師在培優(yōu)導學工作中根據(jù)高一新生的心理和生理特點進行有針對性的輔導，引導學生多注意自身的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。比如學習和玩的矛盾，同學之間在生活上產(chǎn)生矛盾等，老師及時掌握這些情況，幫助他們解除煩惱，把更多的精力投入學習中去。

高二黨小組在培優(yōu)導學工作中注重鞏固提高。每學期開學初，黨小組組織全體班主任及科任老師，及時確定本學期各個老師的培優(yōu)導學對象。老師要找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點，然后綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位地了解學生。通過“校信通”(通訊手段)、家長會以及平時的面談等方式，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，把孩子在學校的情況告訴家長，了解學生在校外的實際情況。

高三黨小組的培優(yōu)導學工作求突破。思想上加強引導，使中學生樹立遠大理想和人生觀。學習上注重幫扶:老師利用課余時間，針對每個學生的情況進行個別輔導，每周都固定時間和場所。并開展“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”活動，采用激勵機制，讓優(yōu)生幫扶后進生。

從2007年開展培優(yōu)導學活動以來，贛縣中學的高考成績一路攀升。這不僅僅表現(xiàn)在錄取率穩(wěn)步提高，而且學科平均分、高分段、高分群的數(shù)量在不斷地增多。2007年高考，曾星同學以660分列贛州市理科第五名，趙焱同學以630分列文科第六名。2008年高考600分以上高分段有6人;一本上線共217人，列全市重點中學第3名，比上一年增加37人，增幅達20.56%;二本上線共638人，比上一年增加171人，增幅達36.62%。

該校的學科競賽也捷報頻傳。2008~2009學年度，學生參加省級以上學科競賽獲獎55人次，其中獲全國一等獎1人次、二等獎11人次、三等獎12人次;獲全省一等獎6人次、二等獎12人次、三等獎13人次。2008年馮駿同學獲得全國化學奧林匹克競賽(省級賽區(qū))一等獎并被保送到中國科學技術(shù)大學。

培優(yōu)導學活動彰顯了強大的生命力。

新平臺展示新風采

在贛縣中學采訪，記者發(fā)現(xiàn)了一道獨特的風景:每一個教室的門口，都擺放著一張課桌，課桌的上方安裝了一盞電燈，輔導老師坐在課桌前，對學生進行個別輔導。在高二(4)班的教室前，吉平副書記正在輔導一名女生。

陪同采訪的校辦公室副主任謝寒松介紹說，之所以要把課桌擺在教室外，是避免老師的個別輔導影響其他學生的學習。

在實施培優(yōu)導學工程中，校黨支部對黨員教師提出了“六個一”的要求，即每學期參加一次培優(yōu)導學總結(jié)表彰大會，每月向年級組遞交一份學生培優(yōu)導學計劃(簡案)，每月向班主任報告一次輔導學生的情況并及時調(diào)整輔導策略，每月與家長聯(lián)系交流一次，每周對學生進行一次有針對性的輔導，每周布置和批改一次培優(yōu)導學文字作業(yè)。

為響應校黨支部培優(yōu)導學的號召，該校黨員教師個個奮勇爭先，做教書育人的先鋒模范。

鐘啟文老師所帶的高三年級一個班，60余名學生有14人屬于邊緣生，要把這么多的人培養(yǎng)為優(yōu)秀生，談何容易!但是，他從關(guān)注學生入手，特別關(guān)注那些原來不受關(guān)注的學生，采取賞識教育的方法，樹立這些邊緣生的自信，使這14名學生都獲得了很大的進步。

黃發(fā)春老師是一位在高三把關(guān)多年的教師，是一位默默奉獻的共產(chǎn)黨員。因為業(yè)務能力突出，學校安排他帶奧賽班多年，為培優(yōu)付出很多。

在記者與該校老師座談時，老師們這樣描繪黃發(fā)春老師一天的生活軌跡:早上6點鐘起床，6點半鐘帶學生跑操，上午備課、上課、改作業(yè)，直到12點回家吃飯。下午兩點半鐘到校后，又是備課、上課、改作業(yè)，下午5點半回家。吃過晚飯后，晚上6點半到校，輔導學生到晚上10點半才下課，輪到值日還要去寢室督促學生按時睡覺，回到家里時已是晚上11點鐘。除了吃飯睡覺外，他幾乎沒有空閑時間。日復一日，年復一年，她妻子感嘆地說:“這哪是你的家?這分明是你的旅店!”

記者問他:“你付出這么多，回報卻是那么少，你覺得值嗎?”他說:“我工作著，并快樂著。作為一名共產(chǎn)黨員，通過自己的努力，讓學生進步了，吃苦受累再多都是幸福的。”

這就是贛縣中學一名黨員教師的思想境界!

李祖星老師為了提高學生學習英語的興趣，物理老師曾小明為了幫扶一批學困生學習物理，詹賽明老師培優(yōu)3名邊緣生，數(shù)學老師鐘萍為了讓謝忠輝、胡建兵等4位學生數(shù)學成績有個大的進步，黃濺華老師為讓一個不愿叫“爸爸”的學生開口叫一聲“爸爸”……無不付了像黃發(fā)春老師類似的心血和汗水，他們真可謂“燃燒自己，照亮別人”，并且無怨無悔。

榜樣的力量是無窮的。以黨員教師為標桿，帶動非黨員教師每周定目標、定地點、定時間開展好培優(yōu)導學工作，贛縣中學的老師們都積極投身于培優(yōu)導學活動之中。在贛縣中學，愛崗敬業(yè)成為一種風氣，吃苦耐勞、樂于奉獻成為教師們的一種自覺行動。

贛縣中學的培優(yōu)導學活動在向縱深發(fā)展，菜單式培優(yōu)應運而生。

“學生學習上的弱項大都趨同，為了使他們得到最快最大的提高，各教研組選定骨干教師，再由骨干教師選定學生薄弱的章節(jié)精心備課，一周舉辦一次系統(tǒng)深入的學習輔導講座，這就是‘菜單式培優(yōu)’。菜單式培優(yōu)類似于大學的學術(shù)報告。”鐘啟文老師介紹說。

學校提前公布培優(yōu)講座的學科、時間、地點、內(nèi)容和主講老師，愿意聽的學生就去，不想去的學生可以在教室自習。課后注重反饋，再輔之以相應練習，各班檢查講評，這種方式深受學生歡迎。目前，數(shù)學、英語、物理、地理四個學科已經(jīng)開展了這項工作。教師上一次課，僅加一課時工作量，學生不另繳費。

在菜單式培優(yōu)中，鐘啟文老師開辦了課外閱讀欣賞與寫作系列講座。從科學家尼古拉·塔拉斯到獸首拍賣，引領(lǐng)學生廣泛涉獵，為學生打開了一扇窗口，他的講座場場爆滿。系列講座給學生“加強了營養(yǎng)”，學生的語文素養(yǎng)提高了，他任教的班級也冒出了很多語文尖子生。

培優(yōu)導學讓優(yōu)的學生更優(yōu)，讓邊緣生、學困生的學習成績和行為養(yǎng)成再上一個新的臺階，落實了“有教無類”，實現(xiàn)了“為了一切學生”“為了學生的一切”的育人目標。在培優(yōu)導學中，普通黨員教師有了發(fā)揮先鋒模范作用的大舞臺，學校黨建工作因此而充滿活力。◆