感受新西蘭

新西蘭是南太平洋上的一個島國。在參加培訓(xùn)之前，我對這個國家從來沒有過多地關(guān)注，只是在地球儀上偶然看到或從新聞中偶爾聽到有關(guān)的信息。從載著我們這些蘇州的中小學(xué)英語教師的飛機(jī)降落在奧克蘭機(jī)場開始，我漸漸了解這個國家，并喜歡上這個美麗、幽靜的國家。

家庭教育

這次去新西蘭，我們都被安排住在大學(xué)附近的家庭，新西蘭人叫homestay，就是房東提供住宿和一日三餐，本國人和外國人都可以去住。我們住在homestay的目的就是提高我們的口語水平。

在出國前，我就要求安排的當(dāng)?shù)丶彝サ糜行『ⅲ饕肓私庖幌氯思以趺唇逃⒆拥模疫€希望這個孩子最好是8歲左右，正好和我兒子同歲。到了該國，我發(fā)現(xiàn)這個家庭有3個女兒，分別是13歲、10歲和8歲，分別上高中、初中和小學(xué)。這里的孩子8～10歲讀小學(xué)，11～12歲讀中學(xué)，從13歲開始讀高中，和我們國家有所不同。20多天的共同生活，讓我有這么幾個體會:

一是學(xué)習(xí)上松嚴(yán)結(jié)合。這3個孩子的作業(yè)都不多，他們的父母也很少過問他們的學(xué)習(xí)，因為在他們看來，學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該自己把握。但是學(xué)校一旦有要求，他們就會認(rèn)真執(zhí)行。比如大女兒最近學(xué)了數(shù)學(xué)中的負(fù)數(shù)，他們夫妻兩個晚上的時候?qū)Υ笈畠哼M(jìn)行了口頭測試，約10分鐘后，覺得孩子沒問題，就結(jié)束了。這也是我在他們家唯一一次看見他們關(guān)心大女兒的學(xué)習(xí)。小女兒在讀小學(xué)一年級，我看了她的作業(yè)本，本子里面老師寫上了一些要求，上面規(guī)定了每周二家長要檢查孩子的拼寫，并列出一些單詞，這些單詞是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時掌握得不太好的單詞，老師希望家長檢查孩子的拼寫并簽名。學(xué)校沒有規(guī)定但是鼓勵學(xué)生在家要讀一定數(shù)量的書，所以在睡覺前，他們的小女兒基本上每天讀故事給她媽媽聽，她不認(rèn)識的字也就逐漸少了。

二是家長尊重孩子的個性。家里有3個孩子應(yīng)該是亂哄哄的，加上增加了這么多人，包括我和1個當(dāng)?shù)貙W(xué)生，2個日本學(xué)生，共9個人擠在一個家里，但是他們夫妻兩個臉上總是笑咪咪的。3個女兒喜歡問問題，他們的媽媽即使再累再煩，也從沒提高過嗓門，而且都回答得仔仔細(xì)細(xì)。他們夫妻倆非常尊重孩子的天性，比如說，小女兒在靠窗的沙發(fā)背后鋪了毯子，把窗簾當(dāng)蚊帳，叫她媽媽一起躺下來讀書，她媽媽就真的鉆進(jìn)去陪小女兒了。這3個孩子非常獨立，經(jīng)常自己玩自己的，到了晚上8點準(zhǔn)時去睡覺，從沒出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象。他們的父母也不吝嗇對他們的親密，“寶貝、甜心”地叫他們，讓孩子們體會到父母對他們的愛。

三是非常重視思想教育。這個家庭的觀念是學(xué)習(xí)并非特別重要，但對孩子的思想教育非常重要。一次老師打電話來反映了二女兒的情況，她爸爸就把女兒叫到書房里進(jìn)行談話，談了半小時左右，最后她爸爸還說了聲“finish”，意思是談話結(jié)束，非常嚴(yán)肅。后來我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)這個爸爸教育子女時，都非常嚴(yán)肅，每次結(jié)束都要說一聲“finish”，在沒說“finish”之前，家里人不能插一句話。大女兒13歲了，他們夫妻倆會鼓勵她外出參加各種活動，但是在出門前，她爸爸總不忘說這么一句話:Don’t take any drinks from others。就是叫女兒不要接受陌生人的飲料，防止受到壞人的誘惑。

在金錢方面，他們對孩子非常吝嗇，一般不給錢，除非有活動或外出，而且也不多給。這幾個孩子沒有零花錢的概念。

四是從小培養(yǎng)孩子的勞動觀念。這個家庭對子女的思想教育非常重視，對勞動教育更是嚴(yán)格。他們家的冰箱上清楚地貼著一家的勞動計劃，周一誰清理一樓的衛(wèi)生間，周二誰整理臥室……寫得清清楚楚，每人都有事做，而且要堅決執(zhí)行。媽媽燙了衣服，小女兒去放好，大女兒倒垃圾，二女兒將碗收入洗碗機(jī)……每個人都有工作，雖然工作并不重，但是養(yǎng)成了他們勞動的好習(xí)慣。

所以在這個有3個孩子的家庭里面，我并沒發(fā)現(xiàn)這對夫妻作為家長的累。他們關(guān)注的更多的是孩子的思想、勞動和個性。

學(xué)校教育

在新西蘭的3個星期里，我參觀了兩所學(xué)校，包括一所小學(xué)和一所中學(xué)。這里的小學(xué)和中學(xué)，都是上午8點半左右上課，下午3點準(zhǔn)時放學(xué)，學(xué)生一般都在8點以后到校。這兩所學(xué)校給我留下了深刻的印象:

1.學(xué)校規(guī)則放在首位

我去的小學(xué)是一所當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為很好的學(xué)校，他們的校門很小，有點像我們這邊的家庭式門院，只不過邊上有個校名罷了。走進(jìn)這所小學(xué)，入口處的走廊上貼了三張紙:一張是學(xué)校的紅色守則，要求學(xué)生不打架、不偷竊、不在課堂上搗亂等等。一張是學(xué)校的黃色守則，規(guī)定在操場活動時應(yīng)該和別人分享游戲，不亂扔垃圾等等，上面還寫著:如果你違反了這些規(guī)則，你可能會在一個受限制的地方玩，可能在值班老師邊上玩，可能要掃掉垃圾等等。第三張是一個學(xué)生寫的檢討書，上面這樣寫著:某某，我很遺憾冒犯了你，我不像一個好朋友的樣子，我發(fā)誓，我再也不會這樣了，希望你原諒我，下面是簽名。

這三張紙貼在學(xué)校入口處的走廊里，學(xué)校將檢討書放在一起，以便起到警示作用，可以看出，學(xué)校對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

2.學(xué)校課程豐富多彩

我到的那所中學(xué)是以當(dāng)?shù)赝林藶橹鞯膶W(xué)校。星期五正好是他們的興趣小組活動時間，校長在廣播里一講，全校學(xué)生全部出動，到自己感興趣的班級上課去了。所以經(jīng)過操場時，我們看見有歌唱班、吉他班、毛利歌舞班、街舞班、拉拉隊班，很是熱鬧。專用教室里有電腦班、美術(shù)班、手工縫紉班等等。每個班級的學(xué)生都在認(rèn)真地學(xué)，特別是縫紉班的同學(xué)，每個學(xué)生都拿著一堆衣物，在用針線縫洋娃娃的衣物等，非常有趣。在新西蘭，我們沒有看到像我國少年之家一類的學(xué)生活動場所，因為學(xué)校興趣小組的內(nèi)容已經(jīng)非常豐富了。

這兒的課程和我國的有點相像，也是英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等，但唯一不同的是實踐課比較多，比如說手工課，我看見他們的手工課上，不是根據(jù)發(fā)下來的材料做手工，而是用藤條做花和工藝品。特別是高中課程中的實用性課程較多，如燒菜等，他們的課程表上竟有3節(jié)這樣的課。

3.教學(xué)形式多種多樣

因為這所小學(xué)是一所多語學(xué)校，教英語、法語、薩摩語和毛利語，后兩種都是土著語，特別是毛利語，是新西蘭的第二官方語。整個學(xué)校也以語言來劃分，學(xué)法語的集中在一起，學(xué)毛利語的集中在一起，英語是每個學(xué)生都要學(xué)的。我去的時候是星期五，周五的課基本上以集會形式為主，學(xué)法語的學(xué)生不分年級、班級，全部集中在一起上課，由一位老師給他們講故事，其他老師旁聽。學(xué)毛利語的孩子正好在搞表彰活動，所以幾位家長也到了，很熱鬧。上午10點半左右是學(xué)校規(guī)定的學(xué)生吃點心的時間和老師的早茶時間。時間一到，整個操場上全是學(xué)生拿著各種點心在吃，但是地上看不到一點垃圾。大部分老師也開始喝早茶，其實就是咖啡加點心，小部分老師在操場上值班，結(jié)束后繼續(xù)上課。這使我們感受到了新西蘭和我們不同的教學(xué)方式。其次是環(huán)境布置，每個教室都琳瑯滿目，墻上貼的、頂上吊的全是學(xué)生的作品。老師將一天的教學(xué)計劃寫在黑板上，讓每個學(xué)生做到心中有數(shù)。教室里20多位學(xué)生圍在幾張方桌前，老師叫他們先自由寫作，然后請幾個學(xué)生起來朗誦。有的學(xué)生寫了一頁，有的只寫了兩三句話，還有個學(xué)生沒有筆，一個字也沒寫，老師沒有責(zé)罵任何人，聽完后仍微笑著鼓勵他們，然后開始正式上課。老師請了5個學(xué)生到電腦上去做powerpoint，其余學(xué)生圍坐在他身邊聽講解。因為學(xué)生人數(shù)少，所以老師能當(dāng)場判斷學(xué)生的掌握程度和不足之處。

4.考核機(jī)制比較簡單

我所到的學(xué)校，基本上是一個老師一個班，整個學(xué)期都是如此，非常辛苦。有的老師也配輔助的老師，但還是以本班老師為主。新西蘭有許多沒有正式工作的家庭主婦，所以如果哪個家長有空的話，可以到自己孩子的班級來做一些輔助工作。當(dāng)時我們還問校長，一個老師能勝任那么多專業(yè)課嗎?校長說沒辦法，老師不夠，他不得不教。這里沒有考試，評價老師工作的好壞就是看他們的備課情況和學(xué)期結(jié)束時抽查學(xué)生對某個知識點的掌握程度。這和我們嚴(yán)格的學(xué)生考核制度和老師的獎懲制度有著天壤之別。

我們的培訓(xùn)

我們近50個教師，被分成了兩個班，教我們的一位是Emily，另一位是Johnathan，Emily胖乎乎的，非常可愛。Johnathan是英國人，上課比較嚴(yán)肅。做了這么多年老師，又做回學(xué)生，這樣的培訓(xùn)對我們來說是終身受益的。

1.互動式學(xué)習(xí)。在新西蘭培訓(xùn)學(xué)習(xí)最大的特點就是互動，因為我們比較謹(jǐn)慎，沒有把握，不輕易說答案，所以提問時，我們要么不動，要么直接查詞典，他們對我們的學(xué)習(xí)方式感到困惑不解。后來我們逐漸習(xí)慣了他們互動式的學(xué)習(xí)方式，氣氛才活躍起來。每天上課，我們先是獨立地學(xué)習(xí)、思考，然后分成大組、小組交流，或者直接和周圍的人交流。

2.學(xué)生的主體性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，但在很多英語課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是被老師牽著鼻子走。在新西蘭的學(xué)習(xí)，讓我感受到了如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他們的教學(xué)方法不是直接說給你聽，而是把我們當(dāng)做學(xué)生，先一起學(xué)習(xí)，再歸納剛才的學(xué)習(xí)過程，這給我們留下了非常深刻的印象。比如說聽力或閱讀練習(xí)，我們先圍繞題目來討論所知道的和想到的，然后教師指出一些單詞，讓我們說出意思，她會提供一些解釋讓我們聯(lián)想，但不能查字典，最后再讓我們通過聽錄音去找正確答案。在這個過程中，我們的注意力全集中到聽力上去了，并努力尋找答案，最后再回答問題。這種學(xué)習(xí)方式確實起到了很好的學(xué)習(xí)效果。

短短約20天的時間，我們感受到了我們國家和新西蘭完全不同的教育風(fēng)格和教育環(huán)境，這里輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍讓我們收獲良多。我們不可能采用和他們相同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，但是，他們的許多地方仍值得我們學(xué)習(xí)和思考。◆(作者單位:江蘇省常熟市義莊小學(xué))