感受農村美術教育

在素質教育的今天，美育是不可忽視的。那么該如何培養農村學生的美術興趣，全面提高學生的綜合素質和學生的創造力呢?學校外部因素，單憑我們很難改變，但作為一個農村中學的專業美術教師，就應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生的興趣。經過近幾年的教學探索，筆者在教學過程中結合本地、本校實際情況，采取了以下的教學方式，取得了較好的效果。

一、 寓教于樂，注重“快樂式“教學

美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發展和思想教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點和認知規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。例如，在上名作欣賞課時，除了注意收集與教學有關的資料外，在賞畫的同時配上適當的音樂，可以讓學生在一種輕松而優雅的氛圍中入畫。在人物動態造型課上，當教師要求同學們畫女同學的動作時，總會有些同學提出畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，甚至有的要畫一只小動物。我分析了一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能是覺得自己能畫得更好，要求畫自己爸爸的因為他最熟悉，要求畫小動物的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好而要畫自己拿手的。這時教師如果大怒，以不按要求做作業批評的話，就會使學生繪畫的熱情受到挫傷。因而我先同意了這些學生的要求，給他們創作的自由，讓學生畫自己喜歡的內容，他們自然會愉快地去完成。然后再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。在上一些繪畫技巧課時，如:“透視”，畫“山、石、樹”等，我們可以利用農村的優勢資源，把學生帶到大自然中去。我常用同步觀察演示法，即教師和同學們一起觀察，同時教師邊示范邊講解，讓學生先看到作畫的全過程，覺得好看，自然就樂意去學了。這樣既能讓學生輕松愉快學習了美術技巧，又潛移默化培養了學生熱愛大自然，熱愛生命的情感。再比如上雕塑課，農村學生不可能都有橡皮泥做雕塑練習，但是我可以利用農村的條件來上，讓他們再回到童年時玩泥巴的時代，讓學生自己動手去挖紅泥，然后我在課堂上引導學生從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生真正感受到藝術來源于生活，生活是創造的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，讓學生在快樂中吸取和掌握技能，收到最佳的學習效果。

二、融入鄉土藝術，因地制宜開展美術教學活動

目前的農村美術教育在形式和內容上存在著過分單一的嚴重現象。調查發現，美術教育活動的場所主要是校內和課堂，而很少帶領學生參加課外活動，更不用說參觀博物館和美術展覽。這樣的教學極大地限制了學生的個性及其創造力的發展，不利于其能力的培養。農村中學美術教師可以利用本土的自然條件和民俗文化，就地取材，因地制宜開展美術教學活動。

通過課外的寫生、參觀訪問和課堂教學，讓學生在欣賞中領略我們江南特有的地方文化特色，培養學生熱愛、尊重傳統文化，熱愛家鄉的思想情感，在以后的日常生活和工作學習中能隨時注意保護和挖掘，也能通過他們傳達給廣大的學生家長，從而在新農村建設的過程中起到開發和保護并舉的作用，同時也為保護和繼承非物質文化遺產發揮我們自己的力量。

三、抓好雙基訓練，注重能力培養

新大綱把培養學生能力提到了重要地位，因此教材中安排了大量的設計制作課，這就要求學生必須有扎實的基本功作保障。根據這一特點和學生的實際情況，我把基礎訓練放在七年級和八年級初期，讓學生在這段時間打好素描、色彩、圖案、美術字等方面的基礎，培養他們的觀察能力、表現能力、審美能力。最后通過一系列的設計課，培養學生的想象能力、創造能力和設計意識，進一步推進美術素質教育的進程。

在上設計課的過程中應盡可能讓學生把設計的作品與實踐緊密聯系。比如我在上標志設計一課時，就例舉了一幅自己曾為“婺源旅游”而設計的標志作品，給學生講解了我的創造思路和設計過程。只有當學生實實在在體會到“學之所用”時，便自然會想要去學這樣一種本領，從而使他們各方面的能力得到有效提高。

四、做好課外輔導工作，為重點高中選送美術特長生

在偏遠地區，由于學習材料缺乏，信息閉塞，學生基礎較差，進入初中以后，如果按照美術教材的要求去授課，有些課程很難順利完成，同時會影響學生能力的培養。因此，筆者采取了課堂教學與課外輔導相結合的方式，目的是全面提高學生的美術素質，培養學生的綜合能力，發現和選拔有美術特長的學生。

在課堂上，我根據實際情況，把學生喜歡的繪畫基礎課時加長，我在課堂上講述以后，學生利用課余時間就可以自己獨立完成，如做賀卡、布娃娃等，作為一種課外活動，就讓學生課外去做。這樣既能在不增加學生負擔的情況下，使學生的基礎知識和基本技能得到明顯提高，又能按大綱要求完成教學任務。

課后，為了讓學生把課余時間有效利用起來，我組織有美術愛好的同學參加繪畫小組。開設的課程是以中考專業加試的靜物素描和色彩寫生為主，另外再根據學生喜好情況，如有的喜歡書法、中國畫等等，我都會給他們進行個別輔導。經過近幾年的輔導教學，取得了非常好的效果。而這些同時也大大增加了學生們學習美術的動力，增強了他們的自信心和積極性。◆(作者單位:江西省婺源縣浙源中學)

□責任編輯:曾維平