龍南縣初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化龍南縣初中體育教學(xué)改革，筆者對龍南縣初中體育教學(xué)情況進(jìn)行了較全面的調(diào)研，在充分把握現(xiàn)狀的情況下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，研究對策，提出建議，為深化該縣初中體育教學(xué)改革與發(fā)展服務(wù)。

一、研究對象與方法

研究對象:龍南縣二中、三中、桃江初中等16所學(xué)校。

研究方法:文獻(xiàn)資料法，查閱了有關(guān)教育信息資料和理論書籍，查閱了該縣各中學(xué)的相關(guān)檔案資料;問卷調(diào)查法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況調(diào)查、分析;訪問調(diào)查法，對每一所學(xué)校聽課1~2節(jié)，就有關(guān)教學(xué)評估方案與部分教師、學(xué)生進(jìn)行座談;數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、結(jié)果與分析

1.師資現(xiàn)狀

從表1可以看出，10年以下教齡的教師比例超過半數(shù)，這一教齡段的教師有著旺盛的精力，容易接受新的教學(xué)思想，建立新的教育理念，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要通過有針對性的培訓(xùn)、帶教等縮短他們的成熟期。據(jù)調(diào)查分析，教齡在11~20年的教師由于經(jīng)過長期的實(shí)踐鍛煉，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，智能結(jié)構(gòu)處于最佳狀態(tài)，精力充沛，工作效率高，是出成績的高峰年齡。

從表2可知，目前龍南縣初中體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，與2007年統(tǒng)計(jì)相比有改觀;大專學(xué)歷的教師占62.3%，這其中有相當(dāng)一部分教師正在參加本科學(xué)歷的進(jìn)修，過兩年后這一比例會大大減少;本科學(xué)歷占27.5%，與2007年(18.9%)相比增了8.4%，根據(jù)龍南縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的需要，對初中教師學(xué)歷要求是“先一步，高一層”，初中應(yīng)該具備本科以上學(xué)歷，就這點(diǎn)而言，該縣初中體育教師本科以上學(xué)歷的比例還需進(jìn)一步提高。

2.課堂教學(xué)狀況

這次調(diào)研對每一所學(xué)校進(jìn)行聽課1~2節(jié)，課堂教學(xué)評估結(jié)果分為“好”“較好”“一般”“較差”四等，其標(biāo)準(zhǔn)如下:

“好”(5分):主要指課堂教學(xué)的基本要求能很好落實(shí)，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施符合當(dāng)前學(xué)科改革的方向，學(xué)生能積極主動和有效參與課堂教學(xué)。

“較好“(4分):主要指課堂教學(xué)的基本要求落實(shí)較好，教師能夠較好地分析教材、把握教材，講解準(zhǔn)確、科學(xué)。

“一般”(3分):主要指課堂教學(xué)的基本要求大多能夠落實(shí)。

“較差”(2分):主要指課堂教學(xué)的基本要求沒有得到落實(shí)。

根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聽課評估，龍南縣初中體育課堂教學(xué)平均分值為3.69，從各個層次所占的百分比來看，約有15%的課堂教學(xué)基本符合當(dāng)前教改的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神;約有45%左右的課堂教學(xué)能夠落實(shí)基本要求;約有35%左右的課堂教學(xué)基本要求能夠落實(shí)，但存在著一定的問題;而約有5%的課堂教學(xué)問題較大，難以完成最基本的教學(xué)要求。

3.學(xué)校體育常規(guī)狀況

對16所學(xué)校的體育常規(guī)情況分五項(xiàng)指標(biāo)作了調(diào)查，每所學(xué)校都就體育教研活動計(jì)劃進(jìn)行了總結(jié)，教研活動一學(xué)期在五次以上。但是，活動的內(nèi)容和質(zhì)量卻存在著很大差距。體育教研組長對教研活動內(nèi)容概念模糊，進(jìn)行具體的教材分析、教法研究、課題研究很少，而大量進(jìn)行的是一些事務(wù)性會議。

4.學(xué)生對課堂教學(xué)的評價

注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。調(diào)查反映，有75%的老師較注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，并給予一定的時間進(jìn)行討論，而不是一味說教，這符合素質(zhì)教育提出在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體性的要求，也有利于教學(xué)改革進(jìn)一步深入。

電教手段的運(yùn)用不夠。體育教學(xué)中只有25%的教師經(jīng)常使用錄音機(jī)，6%的教師有時使用投影儀、錄像，這表明體育教學(xué)中電教手段的運(yùn)用還不夠。

教學(xué)趨于民主化。有48%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常會給學(xué)生提出問題和發(fā)表意見的機(jī)會，這說明大多數(shù)教師的教學(xué)觀念正在發(fā)生變化，教學(xué)中注重民主、和諧的教學(xué)氛圍。

從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。有78%的學(xué)生認(rèn)為教師更注重過程，只有5%的學(xué)生認(rèn)為教師更注重結(jié)果。

從重掌握技術(shù)向重掌握學(xué)習(xí)方法教育轉(zhuǎn)變。有58%以上學(xué)生認(rèn)為，教師更注重學(xué)法教育，使學(xué)生學(xué)得更積極、主動。

四、教學(xué)改革對策

建立校際教研組。把一些青年教師居多、教研組建設(shè)薄弱的學(xué)校分別與縣級、學(xué)科級優(yōu)秀教研組交叉組合建立校際教研組，充分發(fā)揮優(yōu)秀教研組的示范和影響作用。

加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。青年教師的學(xué)歷和專業(yè)水平都是較高的，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)能力。

成立青年骨干教師聯(lián)誼小組。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇約25名青年骨干教師成立聯(lián)誼小組，并定期開展活動。

加強(qiáng)教學(xué)研究力度，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。先進(jìn)的教育思想與理論只有通過教研工作才能真正化為教學(xué)的實(shí)踐，因此開展教研工作要有針對性、實(shí)效性，為教學(xué)改革服務(wù)。

組織全縣性的教學(xué)研究課、展示課，營造教研氛圍。課堂教學(xué)要由經(jīng)驗(yàn)型向理論指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，教研活動要逐步向課題化發(fā)展。對每次教研活動課，都要有說課、上課、評課。充分發(fā)揮縣、學(xué)區(qū)中心組的作用，組織好學(xué)區(qū)級的教研活動。

加強(qiáng)對科研的指導(dǎo)。開設(shè)科研系列講座，成立縣級教科研中心組，培養(yǎng)教科骨干。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選拔一些有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、工作積極努力的教師成立縣級教科研中心組，要求他們有專門的研究課題，并定時開展活動，真正做到以科研促教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。◆(作者單位: 江西省龍南縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平