校園里的“人”字形小路

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-4289(2010)10-0026-01

教學(xué)樓前新修了一條小路，恰好與原來(lái)的小路斜向而行，一撇一捺共同組成了一個(gè)大大的“人”字，鑲嵌在濃郁的綠草坪中，從樓上俯瞰下去宛若一道獨(dú)特的風(fēng)景。

原來(lái)教學(xué)樓前只有一條小路。是通向?qū)W生宿舍的，可每天有很多學(xué)生穿梭于教學(xué)樓和辦公樓之間，不得不從這條小路繞行幾十米通過(guò)主干道才能進(jìn)入辦公樓。有人覺(jué)得麻煩就在兩者之間的直線(xiàn)上走捷徑，時(shí)間一久便在草坪上踩出一條小路。雖是捷徑但畢竟是土路，趕上下雨天免不了沾上一腳黃泥，很是不爽，但慢慢也就習(xí)慣了。沒(méi)想到學(xué)校最近突然在這條踩出來(lái)的小路上鋪起了方磚，于是這條“野”路也就順利地轉(zhuǎn)正，變得既干凈又方便了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)大大的“人”字出現(xiàn)在視野中，大家都笑稱(chēng)這是條“人”路。其實(shí)，類(lèi)似的故事我們?cè)缬卸?，?jù)說(shuō)當(dāng)年美國(guó)迪斯尼樂(lè)園在建園之初并沒(méi)有規(guī)劃行走線(xiàn)路，而是留出大片的空地種草，任游人去踩踏。當(dāng)草坪被踩出一條條路之后，再根據(jù)這個(gè)路線(xiàn)去設(shè)計(jì)規(guī)劃最終游樂(lè)園的路線(xiàn)，事實(shí)證明游客們自己踩出來(lái)的這些路是最經(jīng)濟(jì)有效的。

走路如此，學(xué)校教育不也同樣如此嗎?試問(wèn)，我們?cè)诮逃蟮郎蠋ьI(lǐng)學(xué)生昂首闊步地向前邁進(jìn)時(shí)是否也考慮過(guò)孩子們的感受?教育者們無(wú)比堅(jiān)定地相信自己指給孩子們的是一條光明大道，其權(quán)威性毋庸置疑，偶爾有勇敢的孩子想偏離“大道”去采摘小路上的“野花”，便會(huì)立刻被老師呵斥。久而久之，孩子們便也習(xí)慣了這唯一的一條“通天大道”，盡管“小路”上鮮花朵朵、芬芳撲鼻，但孩子們的五官卻早已麻木了。學(xué)生們天生都是活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)個(gè)性的，是一個(gè)個(gè)活生生的人，但是機(jī)械僵化的教育使孩子失去了本應(yīng)有的天真和好奇。記得曾經(jīng)有網(wǎng)民這樣回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”：“中國(guó)的教育把有問(wèn)題的學(xué)生都教得沒(méi)有問(wèn)題，所以，諾貝爾獎(jiǎng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。而西方的教育則將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得問(wèn)題越來(lái)越多，結(jié)果諾貝爾獎(jiǎng)離人家越來(lái)越近了?！眴韬?，誠(chéng)如斯，實(shí)乃中國(guó)教育之悲哀!

見(jiàn)過(guò)很多學(xué)校的門(mén)口懸掛著“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以人為本抓教育”的橫幅。對(duì)此，我們應(yīng)深思，什么是真正的教育，怎樣叫“以人為本”。其實(shí)，陶行知先生早在八十年前提出的“六大解放”主張就給予了很好的闡釋?zhuān)础耙夥藕⒆拥念^腦、雙手、腳、空間、時(shí)間。使他們充分得到自由地生活，從自由的生活中得到真正的教育。”教育者應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使不同的孩子得到最適合于自己的教育。作為教育者我們應(yīng)不斷地反省自己的言行——解放學(xué)生，您做到了嗎?

校園里那條“人”字形的小路修起來(lái)了，學(xué)生們高興地穿梭其間，盡情享受著路邊野花兒的芬芳。每天行走在這條彎曲的小路上，我也在反復(fù)叩問(wèn)自己——教育者心中的那條人間大道又該如何呢?