處理教材要“大氣”地實踐與思考

一、以模型思想指導教材研究，樹立大氣的模型觀

數學概念、公式、定理等具體知識，是現實或數學自身對象的一種簡潔抽象表達，從廣義的角度上看都是一個個鮮活的模型。