信息快遞

數(shù)學

江蘇免高中階段殘疾生學費 每生每年補1000元

從今年秋季學期起，江蘇將對高中階段殘疾學生免收學費。同時根據(jù)規(guī)定，凡在特教學校、普通高中、中等職業(yè)學校和高等職業(yè)技術學校(前三年)等全日制學校就讀的殘疾學生，每生每學年可獲教育專項補助1000元。

(江蘇招生考試網(wǎng)2010年8月22日)

中國孩子想象力倒數(shù)第一

“教育進展國際評估組織”對全球21個國家的調(diào)查結果顯示：中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7％，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9％。

(《工人日報》2010年8月20日)

東莞石排鎮(zhèn)推25年免費教育

據(jù)悉，廣東省東莞市石排鎮(zhèn)人將享受25年的免費教育：凡本地戶籍者，從幼兒園讀到博士，都將得到當?shù)卣难a助，最高一年一人可補助1萬元。該鎮(zhèn)負責人稱，此舉將大大減輕廣大家庭的教育負擔。而此舉也是對村民分紅機制的一種轉(zhuǎn)換。

(《新京報》2010年8月25日)

70％中小學生睡眠不足 直接影響身高發(fā)育

上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院一項歷時12年、涉及全國2萬名0－18歲兒童及青少年睡眠研究的課題研究發(fā)現(xiàn)，中國超過70％的中小學生存在睡眠不足問題，與歐美同齡人相比平均每天少睡40—45分鐘；到了高中階段，少睡時間更增加到1小時。

(《鄭州晚報》2010年8月20日)

網(wǎng)絡時代勿忘書寫 湖北要求大中小學開寫字課

湖北省教育廳近日下發(fā)通知，要求全省各級各類學校加強規(guī)范漢字書寫教學。通知指出，義務教育階段的學生，要會寫鉛筆字和鋼筆字、學寫毛筆字，初知書法，具備一定的書法欣賞能力；高中(含中職)階段學生要學習用鋼筆和毛筆臨摹名家字帖或優(yōu)秀范本。

(荊楚網(wǎng)2010年8月18日)

重慶一小學設立“責任銀行” 為學生上責任課

重慶南坪實驗小學設“責任銀行”。該“銀行”采取自愿存取和強制存取的方式，將學生的點滴責任行為和沒有責任的行為記在“存折”上，成為學生評優(yōu)評先以及競選班干部的主要依據(jù)。自實行“責任銀行”以來，該小學學生的責任意識大大增強。

(《重慶晚報》2010年8月20日)

韓國公布2014年高考制度 擬打破“一考定終身”

韓國日前公布了“2014年度高考體制改革方案”，將目前每年一次的考試方式改為分兩次進行，同時將考試科目縮減一半。教育科學技術部表示，還將就此進行充分討論，并舉行聽證會，于今年年底前公布最終的高考改革方案。

(中國廣播網(wǎng)2010年8月21日)

美一項最新研究顯示：“三歲看大七歲看老”有道理

人們常說：“三歲看大，七歲看老?！边@句話并非毫無根據(jù)。美國一項最新研究顯示，人的性格在童年時期的早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預測出他成年后的一些行為。研究報告主要作者、加州大學里弗賽德分校博士生克里斯托弗·內(nèi)夫說，研究結論令人吃驚。研究報告由即將出版的美國《社會心理學和人的性格科學)季刊發(fā)表。

(《北京日報》2010年8月18日)

聲音

袁貴仁：學生的健康成長是學校工作的出發(fā)點和落腳點

教育部長袁貴仁在貴州省宣講<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》時表示，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育的根本要求，是要以學生為主體，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，其核心問題是解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。

(新華網(wǎng)2010年8月5日)

孫云曉：現(xiàn)行的教育有“反生活”的傾向

中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，我國現(xiàn)行教育由于非常偏重于學習、考試，導致學生基本的生活能力、生活態(tài)度都非常缺乏。他認為青少年的教育應該是生活的教育，但是我們現(xiàn)在的教育有點“反生活”，就是說現(xiàn)行的教育有“反生活”的傾向。

(中國新聞網(wǎng)2010年8月21日)

顧明遠：使每個學生都能生動活潑地發(fā)展

顧明遠指出，培養(yǎng)社會所需要的、個性得到發(fā)展的各種人才就要遵循教育規(guī)律、人才成長的規(guī)律。應該承認人是有差異的，人的天賦不同、生活的環(huán)境不同、努力的程度不同，他的發(fā)展就會不同。所以我們提倡，給每個學生提供適合的教育，使每個學生都能生動活潑地發(fā)展。

(《中國教育報》2010年8月22日)

袁振國：育人為本是核心 促公平提質(zhì)量是重點

“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”二十字工作方針是教育規(guī)劃綱要精神的集中體現(xiàn)。育人為本是教育改革發(fā)展的核心內(nèi)容，促進公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是實現(xiàn)兩大戰(zhàn)略任務的重要保證。

(中國教育新聞網(wǎng)2010年8月21日)

觀點

鐘啟泉：公民教育是攻克應試教育的良方

我國的公民教育應當承擔起培育“具有公民意識、履行公民義務、承擔公民責任、維護公民權利、參與公共生活的合格公民的責任”。為此，需要根本變革“以傳統(tǒng)學科教學為中心”的學校課程與教學。公民教育是攻克應試教育的良方。

(《上海教育科研》2010年第7期)

姜新生：教師文化需要從個人主義轉(zhuǎn)向自然合作

自然合作是日常教學活動中教師之間自發(fā)、自愿的合作，具有多元、開放、自主等方面的特征。要實現(xiàn)從個人主義到自然合作文化的轉(zhuǎn)型，需要建立共同的愿景與信念，通過制度文化規(guī)范以及教師的自我文化反思才能得以實現(xiàn)。

(《教師教育研究》2010年第3期)

陶青：教育目的在于形成理想的“人之形象”

教育目的是人自覺建立起來的理想的人之形象。然而，當前教育目的的籠統(tǒng)、片面，使得教師們無法建立起相應的、理想的受教育者表象，造成實踐混亂不堪、各行其是。為此，教育目的應該棄抽象而求直觀，整合統(tǒng)一人的社會性、個體性于個性生成之中，從而構建起豐滿的、清晰的個性化形象。

(《教育理論與實踐》2010年第7-A期)

夏雪梅：課程標準的實施需要多方面的檢測

課程標準是驅(qū)動教育變革的重要力量，它的實施過程需要多方面的檢測：檢測教學與標準的一致性程度；檢測課程標準中關鍵革新點的實施程度：檢測教師接受課程標準的程度。這些多角度的數(shù)據(jù)將為分析并促進我國課程標準深入實施提供支撐。

(《課程·教材·教法》2010年第10期)

(責任編輯：張永軍)