突出實踐特色促進地方高校科學發展

作為一所地方高校，只有突出實踐特色，認真從以下四個方面入手做好自己的工作，才能真正將科學發展觀內化為自身的辦學觀，促進自身的科學發展。

一、始終抓住科學發展這個核心

和許多地方高校一樣，當前孝感學院在發展過程中面臨著一系列困難，從以下幾個方面的階段性特征可以明顯感受到:一是教學工作處在快速上升期。辦本科近10年，學校在專業、課程、實驗室建設以及教學成果、教學質量、社會影響、管理改革等方面有一些標志性成果，但是學科專業結構和水平還不能很好適應經濟社會發展和培養高素質人才的要求。二是科研工作處在提檔進位期。爭取國家級、省級課題的工作還要加強，科技工作還有待進一步向橫向和縱向延伸，科研管理體制有待進一步完善，服務地方的能力還要進一步加強，“在服務中作貢獻，在貢獻中求發展”還未得到充分體現。三是學科建設處在艱難爬坡期。當前，仍然存在學科建設方向不集中、師資隊伍整合不力的問題，省級重點學科過少，尚無省獨立重點實驗室。

盡管如此，學校還是面臨著重大發展機遇。結合科學發展觀的學習，我們形成了“一二三四五六”的發展思路，致力推動學校實現“科學發展上水平”的目標，即瞄準一個發展目標，堅持兩個主體地位，確定三步走的發展道路，推進四項改革舉措，落實五項建設工程，實施六大發展戰略。具體來說:

“一”是指瞄準一個發展目標，以國際視野建設現代大學。以世界為背景，在本區域找坐標，堅持“以人為本，質量立校;立足地方，凸顯特色;尊學崇術，創新發展”的辦學理念，努力把孝感學院建設成為一所高水平、有特色，在全國同類院校中有影響的教學型現代大學。

“二”是指堅持兩個主體地位，體現人本精神。即一方面是指育人以學生為本，以學生為主體。牢固確立教學工作的中心地位，尊重學生在教學活動中的主體地位，推動教育教學質量穩步提升，從多方面增強服務學生的能力，努力培養應用型高級專門人才;另一方面是指辦學以教師為本，以教師為主體。在用好現有人才、引進高層次人才、培養拔尖人才、儲備未來人才方面做出新的努力，盡快建設一支數量充足、結構合理、素質優良、富有活力的師資隊伍，充分發揮隊伍的積極性與創造性。

“三”是指確定三步走的發展步驟，夯實發展基礎。第一步:在2010前后要做好固本強基、苦練內功的工作，組織實施好“質量工程”，建立較完善的現代大學管理體制和運行機制;第二步:爭取在2015年前后獲得碩士學位授予權，使學校邁上新臺階、贏得更大發展空間，建設成比較成熟的教學型本科院校;第三步:到2025年前后建成教學研究型大學，辦成國內有一定影響、特色鮮明的綜合性大學。

“四”是指推進四項改革舉措，激發辦學活力。首先，要繼續深化辦學模式改革，完善和推進“一主兩翼、多層次、開放辦學”模式改革;其次，要推進校院兩級管理體制改革，建立權責明晰、決策科學、執行順暢、監督有力的校、院兩級管理體制，通過簽訂各級目標管理責任書，實行目標管理;第三，要推進預算制度改革，建立基數加專項的預算管理模式;第四，要推進人事分配制度改革，總的原則是檔案工資堅持標準、崗位工資堅持公平、績效工資體現競爭。

“五”是指落實五項建設工程，提升辦學水平。①教學質量工程。總的目標是提升學校教學質量，培養應用型高級專門人才，包括:專業、課程、教材、實驗室、實習實訓基地、隊伍建設等教學基本建設;人才培養模式的改革，如開辦文理基地教學實驗班、開展雙學士學位教育、實行人才分段培養;特別是要實施好專業建設首席負責制和課程建設教授負責制。②學科建設工程。分重點學科、重點扶持學科、特色學科三個層次加大學科建設力度;積極爭取武漢城市圈教育綜合改革政策，探索培養高層次人才新的辦學模式，爭取加入校所合作改革計劃、高校聯合學位計劃、專業學位計劃，同時以2-3個校級一級重點學科為重點，輔之重點扶持學科，以10個左右二級重點學科建設為基礎，爭取用5年左右時間建成具有碩士學位授權單位。③科技提升工程。制定新的學校科技工作發展規劃，加強服務工作，提高科研項目申報的成功率;加強與高校、企業和科研單位的合作，構建科技創新平臺，走出產學研一體化的路子;推進科技管理體制改革，建立促進多出、快出、出優質成果的管理機制。④名師建設工程。爭取引進長江學者、楚天學者，培養一批“澴川學者”及各級教學名師等，增加學校影響力和競爭力，彰顯優勢和特色。⑤環境建設工程。一方面抓好硬環境建設，進一步改善辦學條件，綠化亮化校園;另一方面搞好軟環境建設，進一步改善校園文化環境和外部政策環境，努力把學校建成規劃科學、功能完善、環境優美、富有文化內涵與現代氣息的大學校園。

“六”是指實施六大發展戰略，實現科學發展。學校將堅持推行質量立校、人才強校、科技興校、特色名校、開放活校、依法治校六大發展戰略，苦練內功、固本強基，積極申碩、謀求長遠，努力實現辦學目標。今年要按照“特色建設年”的要求，重點在特色名校戰略上取得新突破。

二、始終抓住人才培養這個根本

1. 堅持以成才為本，積極創新人才培養模式

學校堅持以人為本，對學生負責的原則，圍繞學生成才，不斷探索創新人才培養模式。通過調研，學校明確新辦專業在弄清市場需求與發展趨勢的基礎上，進一步科學設計人才培養方案;傳統老專業則在人才培養模式和實踐教學上加大研究與改革力度，走出新路子，創造新特色，提高競爭力和社會影響力;繼續加強品牌專業建設，遴選校級本科品牌專業，積極申報省級、國家級本科品牌和特色專業。目前，化學專業已經成為國家級特色專業建設點。學校全面修訂了人才培養方案，在18個專業中開辦了雙學士學位教育，進一步完善了文理基地實驗教學班的教學模式，加強對大學英語、高等數學等公共課的教學，拓寬學生的就業渠道和進一步深造的空間。實踐證明，人才培養模式的探索與創新推動了人才培養質量的穩步提高，在校學生中呈現出“獲獎率高、考研率高、就業率高”三高的局面。

2. 堅持以成人為本，大愛育人，構筑服務體系

尊重學生的民主權利。在學校召開黨代會等重要會議以及開展的學習實踐科學發展觀活動中，學校十分重視學生的參與，認真組織學生黨代表的選舉，專門召開學生(黨員)代表征求意見座談會，積極聽取他們對學校工作的意見和建議。在出臺涉及學生利益的文件政策時，充分聽取他們的意見和建議。積極組織學生參與評教，并堅持以學生評教結果作為教師考核、職稱評定的重要標準。

著眼育人，創造性地做好學生資助工作。近年來，學校積極探索，不斷拓展資助工作的外延和內涵，創造性地開展資助工作，取得了顯著成績。2006年以來，我校發放各級各類獎助學金及臨時生活補助累計金額達5094.14萬元，為貧困生辦理國家助學貸款、生源地信用助學貸款免學費共計16.6萬元;每年向一大批特困新生發放“陽光助學金”;有2646人次參加校內勤工助學，發放勤工助學工資125.11萬元，惠及學生60759人次。

針對目前大學生就業壓力，學校積極為畢業生擴大就業門路。學校領導經常深入各學院調研畢業生就業工作，商討拓寬就業渠道的舉措。強化領導，層層落實，實施院系就業工作“包保責任制”和“就業導師制”，全員參與，落實責任，突出重點，分類指導。邀請校內外專家針對公務員報考、企業應試、就業形勢等對畢業生進行輔導，增強畢業生應試能力。相關院系還邀請校友回校作報告現身說法，引導畢業生幫助轉變就業觀念。學校堅持“走出去”、“引進來”，打出畢業生“就業工作組合拳”。加大企業信息收集力度，積極尋求校企合作，在長三角、珠三角、武漢東湖高新區、漢正街紡織城、隨州工業園區、孝感經濟開發區等企業比較集中的地方，建立了一批穩定的就業合作關系單位。同時，孝感市人事局也在學校多次召開大型人才雙選會。到目前為止，我校共舉行了20余場校園招聘會，為畢業生提供了12000個就業崗位信息，畢業生就業率在就業形勢嚴峻的形勢下已達85%以上。

以孝文化教育為抓手，創新思想政治教育新途徑。學校與地方孝文化建設相結合，以成人為本，大愛育人，創新思想政治教育新途徑，以知孝、行孝、傳孝為切入點，大力開展“愛親、愛黨、愛國”的主題教育活動，努力培育“感恩、奉獻、求是、創新”的大學精神，形成了學校育人特色，產生了良好的社會影響。

三、始終抓住教師隊伍建設這個關鍵

堅持以教師為本，創新師資培養模式。學校堅持“立足培養、合理聘用、積極引進、重在提高”的方針，將師資隊伍建設放在各項建設的首位。就我校的情形而言，我們既堅持立足自身培養，有計劃地選派教師外出攻讀學位或進修課程;又堅持“不求所有，但求所用”的思路，聘請一批專家擔任學校的兼職教授，其中包括“楚天學者”的選聘;此外還繼續堅持人才引進優惠政策，為搭建一支層次、結構合理，領軍人物突出的教學與科研團隊做長期不懈的努力，同時，我們努力在人才隊伍的安身安心和作用發揮兩個方面同時下工夫，務使人盡其才、才盡其用。

建立富有生機和活力的用人機制。除了做到“政策留人、待遇留人、感情留人”之外，更重要的是在全校范圍內營造一種“想干事、能干事、干好事、干成事”的氛圍。當前，學校正著手推進人事制度改革，進一步建立富有生機和活力的用人機制，在留住現有人才、吸引外來人才的前提下，建立健全人才的激勵與考核機制，實現人才價值的最大化。

四、始終抓住合作共贏這個重點

1. 加強校校合作，提高人才培養質量。校校支持合作是縮小東西部高校差距的有效途徑，也是后起地方高校借力發展、提高自身人才培養質量的重要措施。2001年11月18日，武漢大學與我校簽訂了聯合辦學協議。2008年11月26日，在武漢城市圈教育綜合改革不斷推進的背景下，兩校再度攜手，在武漢城市圈率先開展了對口幫建、聯合辦學工作。來自武大寶貴的支持，對于我校2005年“迎評”工作和近年的重點學科建設工作，有著重要的意義。2009年4月，學校黨政主要領導還分別到武漢科技大學、長江大學、三峽大學、湖北經濟學院等高校進行了學習考察，分別就創新型人才培養模式、師資隊伍建設、學科建設、校院兩級管理體制等進行全面考察，并就聯合培養研究生、支持孝感學院的師資隊伍建設、將孝感學院建設成為研究生生源基地等方面與武漢科技大學等校達成了共識。2008年，我校積極與多所國外大學達成意向性協議。2009年，我校與英國胡弗漢頓大學在國際貿易實務專業HND合作項目達成一致，經省教育廳批準開始招生。

2. 加強校企合作，提升科技創新能力。采取的措施:一是建立了以學校分管院長、院系主管院長、科技處負責人、項目組成員為主體的快捷產學研網絡工作體系。二是高度重視，將此項工作納入《孝感市支持孝感學院發展框架協議書》，并將80%的校內科研項目與區域經濟社會建設掛鉤，開展研究開發。三是出臺配套激勵政策。四是加大對科技人員科研工作量考核力度，重視專利、科研成果的轉化，并將科研考核與分配掛鉤。五是強化科技管理部門服務觀念，有針對性地收集本地區企業需要信息，通過各種形式及時通報給相關的科技人員，力爭在為區域經濟發展服務的觀念意識層面、制度層面、基地層面逐步探索構建可持續發展的學校產學研工作平臺，使學校校企合作工作上一個臺階。目前學校與企業的合作工作取得較大進展，如學校發揮學科與科技優勢，與仙桃市新發塑料制品有限公司合作，研發“無碴軌道用鋼筋絕緣夾原材料”，并擬組建校企共建的“高分子材料研發中心”，等等。

3. 加強校地合作，提高服務地方經濟社會發展水平。學校積極尋求校地合作，共同發展。2009年7月2日，孝感市人民政府與孝感學院簽署了《孝感市支持孝感學院發展框架協議書》。雙方還成立協調委員會，定期召開協調會，開展項目對接活動，建立跟蹤、落實、總結、成果展示制度。目前，孝感市委、市政府幫助學校新征用地182畝，為學校引進人才周轉房建設排除了主要障礙，協助學校緩解了資金運轉困難。學校則以“湖北小城鎮發展研究中心”、“孝文化研究中心”及相關學科專業為依托，初步打造了“村鎮規劃與設計”和“孝文化研究與建設”兩個頗具特色的服務地方品牌。

總之，學校以加強校校、校企、校地三個合作為抓手，進一步強化高校三大職能，促進才培養質量、科技創新能力和服務地方水平的提高，也促進了學校的科學發展。

責任編輯:周振國