怎樣提高中學生的寫作能力

一、要讓學生開闊視野，多方面觀察、感受生活

首先要讓學生盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事、物，把他們的面貌和特征裝進大腦。這樣等到動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”里的材料，就會自動出現在我們的思考過程中。注意多聽多看，因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們要多看多聽，從別人的嘴里以及他們的行動里獲得生活材料，這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。其次，我們在接觸生活時，僅僅用耳朵和眼睛還是不夠的，還要用大腦，要對面前的事物進行深入思考，看看它到底有什么樣的表現形式，特征是什么，說明什么問題。只有這樣我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻的思想感情。

二、 學生要廣泛閱讀文章

廣泛閱讀為什么如此重要呢?一方面，它可以使我們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧，在這方面前人有過不少好的經驗，比如粗讀和精讀相結合，這是一個行之有效的方法。粗讀，就是挑選各種范文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致了解即可，這是從廣的角度下功夫使自己獲得多方面的營養，但是“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家對問題是怎么表現的，結構是怎么安排的，評議是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭，只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向深的方向發展。

三、學生要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說:“諺語‘讀十篇不如做一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常何故，則理路生，題雖甚易，為之則難……”大意是說，讀十篇文章不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易;不常寫，作文的技法、道理就生疏、即使題目很容易，寫起來也覺得很難，所以我們必須重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真地練習，這樣才能逐步探索出作文的思路和機關。

四、要重視修改作文

多練筆固然是關鍵的一環，但是每次練習后，還應該進行認真修改，這對寫作水平的提高，也是有著重要作用的。修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤，寫文章是一個相當復雜的過程，在寫作過程中，總會有考慮不周全的問題，如層意先后順序的表達，段與段落之間的過渡銜接，首尾的照應，選材是否恰當等，這些在作文寫成之后，要仔細認真地審讀修改，對自己存在的不足要十分重視，避免少犯錯誤。修改文章可以從下面三方面進行，首先，從表現主題方面來看。一篇文章，主題表現得如何是決定文章成敗的頭等大事。在修改文章時，應該先看看文章的主題材料是不是十分吻合，結構安排得是否合理，各重點部分是否都很好地突出了主題，這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在問題了。其次，應該從文章的幾個重要部分來看，文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也是一個中心與材料是否吻合的問題，材料安排得是否合理的問題。除此以外，不要看各部分是不是寫得具體生動，那些地方應該突出，那些地方應該刪去。第三，再從文章的段落、句子來看，段落和句子，是文章內容的基本單位，它好壞也直接影響著文章的質量，所以也要足夠重視進行認真修改，這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理，還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤等等。

要提高學生的寫作能力，教師必須改變寫作教學長期滯后的狀況，必須改變以往教師講“寫作技巧”，學生“寫作”的舊模式，教師要轉變作文教學的觀念，培養學生的寫作興趣，提高寫作能力，恰當處理好教師“教”與學生“學”兩方面的問題，使教學兩方面相輔相成，切實有效地提高學生的寫作能力。(作者單位陜西省綏德縣第一中學) 責任編輯 丁洪剛