構建師生和睦相處的樂園

我是一名青年教師，有幸趕上了教育改革時代潮流。在我教書育人的實踐中。觀念與角色的轉變，使我和我的學生親意融融，和睦相處，一起成長。

一、我有童心，把微笑帶進課堂

作為一名在一線工作的小學教師，我的生命源泉在課堂，我愛我的職業，更愛我的學生。每當我看見天真無邪的孩子們，我流露出純真的笑容。和孩子們在一起學習、唱歌，永遠覺得開心、快樂，因為我擁有一顆童心。

面對現在的學生，教師需要投入的不僅僅是時間、精力，更多的是感情。在體育課上，我和孩子們一起游戲、玩耍。課上，老鷹抓小雞、捉迷藏，這些都是孩子們的最愛，就連平時性格內向的小林都能高興得前俯后仰。課間我們一起唱歌，我仿佛也回到了自己的童年。課堂上的“你真棒”、“不錯，進步不小”、“你的想法太好了”等等，這些都成為我的課堂用語。多給孩子們一些鼓勵，少一些批評。因為我體會到，擁有童心的教師才會用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗。

二、我有愛心，關愛每一個學生

因為愛，教育才會煥發勃勃生機。一個有感染力的教師，除了具有一顆真摯的童心，還要有一顆不含雜質的愛心。只有用愛心才能滋潤童心，才能使孩子們身心健康，茁壯成長。學習上，我嚴格要求每位學生，做到一視同仁。在學困生的轉化上，能做到“一對一”的幫助。生活上，盡可能地幫助學生，使他們不因小事而影響學習。我每天都堅持晨檢，尤其是在傳染病流行的季節，做好每個學生的檢查預防工作，教給他們一些預防傳染病的方法。有時學生病了，我就為他們量體溫，帶他們到醫務室看病，然后再送回家。

關愛學生是教育教學成功的奧秘所在。就這樣，我和孩子們相處得越來越好。愛就發生在不經意處。有時，一個眼神、一個動作、一個微笑、一聲表揚，或摸摸孩子們的頭都能讓他們感動。關愛就在細微處，親和力就在平常間。

三、我有耐心，學會了寬容學生

雨果曾經說過：世界上寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。教師如果沒有一個寬闊的胸襟，怎么可能教育好學生?更不用說成為一個合格的具有師德的教師了。

我們班有一個叫小博的后進生，接觸過他的老師都評價說：他頑皮、倔強、自控能力差，上課經常做小動作。一天自習課上，他競自己在那玩小汽車。當時，我很生氣，但又想到這個學生非常倔強，如果處理不好，不僅會影響到其他同學，對于他的改正也沒有任何幫助。于是，我不但沒有發火，而且還面帶微笑坦誠地望著他，這目光有些責備，但更多的是一份寬容與憐愛。課后，我心平氣和地對他說：“放學后去一下我辦公室。”放學后，小博走進了我的辦公室。我并沒有直截了當地責備他，而是“表揚”他，說他只是自己玩小汽車，并沒有影響其他同學。小博聽到我的話后，立即覺得無地自容，馬上認識到了自己的錯誤，并表示一定不再玩了。最重要的是他非常守諾言，從此以后，自控力得到了加強。

所以，教師應該耐心、寬容地對待每一位學生，具備寬容之愛的教師才能更好地把特殊的學生教育好。

四、奉獻愛心，和睦相處

耕耘在教育這一方蔚藍的天空下，陶醉在百花爭艷的校園里，我深深地感到，教師只有不斷地轉變自己的角色，轉變自己的觀念，隨處搭建師生心與心交流的平臺，置身于教育教學的實踐之中，才能永葆青春。為了每一位學生的發展，我愿意與學生打成一片、奉獻愛心、和諧相處，做學生的朋友。

我愿敞開心扉，邁開步伐，走向培育希望的田野，全心構建師生和諧相處的樂園。在神州大地構建和諧社會的浩蕩春風里，用自己的教育實踐去譜寫師生和諧成長的新篇章。(作者單位陜西省富平縣梅家坪鎮五一小學)

責任編輯 丁洪剛