高中英語課堂教學(xué)情景的設(shè)置

通過近幾年的教學(xué)探索與實踐，筆者認為課程設(shè)計對于教學(xué)情景的設(shè)置有較大的影響。本文試從課文導(dǎo)入、教學(xué)活動安排、思考題布置等方面對如何設(shè)置教學(xué)情景做一初步探討，側(cè)重于分析課堂設(shè)計在教學(xué)情景設(shè)置中的作用。

一、教學(xué)情景的創(chuàng)建

1、采用多姿多彩的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景作準(zhǔn)備

教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽聽說說，讀讀寫寫，玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開作好鋪墊。

高一第5單元第一課是對話課，目的在于讓學(xué)生通過說話掌握采用語言。我這樣設(shè)計了本課的導(dǎo)入活動：先請大家說出自己最喜愛的流行歌手，然后令其上臺盡力模仿之，其余學(xué)生當(dāng)評委，評出模仿秀。學(xué)生躍躍欲試，都想盡其所能地展示自己。待模仿秀產(chǎn)生后，我就自然地引入本課主題，請同學(xué)們以記者的身份采訪他。此時學(xué)生交際熱情高漲，大有要把被問者難倒之勢，無形中他們已使用了大量的采訪用語。這時我把其中一些地道的采訪用語寫在黑板上，然后告訴學(xué)生，If youwant to know more about the way nf asking questions in theinterview，1isten the the dialogue，(要想了解更多的采訪用語請聽以下錄音對話)通過熱身活動，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，思維一下子激活起來，急于想通過錄音了解自己的未知信息，這種帶著任務(wù)及興趣聽錄音，不僅聽得準(zhǔn)、記得牢，而且為下一教學(xué)步驟——教師設(shè)置采訪情景，學(xué)生自編對話作好了心理與知識上的準(zhǔn)備。

導(dǎo)入活動在引入課文的同時，實際上已構(gòu)成課堂教學(xué)情景的一個有機組成部分，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，為學(xué)生更加積極主動地獲取知識作好了準(zhǔn)備。

2、以精心設(shè)計的教學(xué)活動為中心，營建課堂教學(xué)情景

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動來組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動形象的語言活動環(huán)境。

在教高二第3單元“Body Language”(體態(tài)語)一課時，為了加強學(xué)生的直觀印象，我采用了這樣的活動方式：把學(xué)生分為四大競賽組、把事先寫有提示體態(tài)語文字的20張卡片平均分給每組的兩位同學(xué)，由他們上臺根據(jù)文字提示表演出相應(yīng)的體態(tài)語(如：驕傲、滿意、愛、陷入困境、焦慮、勝利等)，參與競猜用最短時間完成的組為獲勝組。規(guī)則一宣布，全班立即進入活躍狀態(tài)。為了使本組成員盡快猜準(zhǔn)自己體態(tài)語所表達的意思，上臺的八位同學(xué)使出了渾身解數(shù)。有個同學(xué)為配合對手表演，表達“勝利”的體態(tài)竟不惜讓對方將自己打翻在地而襯托出勝利的得意姿態(tài)。為表示“愛”的體態(tài)語，一對男女生配合表演組竟大方地做了一個頗為令人捧腹的當(dāng)眾“吻”。在這種游戲式的課堂教學(xué)活動中，同學(xué)們無形中消除了拘謹和不安的緊張心理，對課文主題有了更加生動、形象的認識，更為重要的是這種愉悅的情感體驗使他們對隨之而來的教學(xué)過程中的一切構(gòu)成因素和操作形式都會情感飽滿地給予接納和認同。

當(dāng)然，課堂教學(xué)活動也并不是越多越好。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)主題精心設(shè)計課堂教學(xué)的活動，選用適當(dāng)?shù)幕顒有问健?/p>

二、教學(xué)情景的調(diào)控

良好的課堂教學(xué)情景設(shè)置包含兩個層面的意思：一是教學(xué)情景的創(chuàng)建，二是教學(xué)情景的調(diào)控。因此教學(xué)情景調(diào)控是一個不可忽略的方面。

1、補充相關(guān)詞語，深化課堂教學(xué)情景

準(zhǔn)確及時地補充與主題相關(guān)的詞語是課堂教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，通過它可以對課堂教學(xué)情景進行深化和調(diào)整。

在高一第11單元“Country Music”(鄉(xiāng)村音樂)一課中，我采用了以下手法補充相關(guān)詞語：首先告訴學(xué)生：“There aremany different kinds of music in the tape，Now listen andtell me，What kind 0f music each 0I them belong to?”(當(dāng)今存在許多不同的音樂形式。請聽這盤磁帶中的音樂片斷，然后說出它們分別屬于哪種形式?)待樂曲播放完畢，黑板上已寫下了一大串與課文主題相關(guān)的音樂形式的英文名稱，如鄉(xiāng)村音樂、輕音樂、爵士樂、古典樂、搖滾樂、流行音樂等。學(xué)生用英語說不出的由老師補充。這些補充使學(xué)生在樂曲中輕松愉快地掌握了主要的音樂類型及英語名稱，為下一步教學(xué)的話題——“what kind of music d0 you hke best and tell us thereason?”(你喜歡哪種音樂形式，并告訴原因)中有可能出現(xiàn)的語言障礙的教學(xué)掃清了道路。

2以思考題為線索，呼應(yīng)課堂教學(xué)情景

每單元課題完成后，教師應(yīng)巧設(shè)思考題，引發(fā)學(xué)生思考。通過思考題進一步提煉和歸納本課的重點，拓展學(xué)生的思維空間。思考題的設(shè)立一方面是對課堂教學(xué)情景的呼應(yīng)，另一方面也是課堂教學(xué)情景的進一步深化。高一第19單元“job”(工作)一課講述的是職業(yè)婦女為獲取一份較滿意的工作而女扮男裝，遭遇車禍而事情敗露后，公司老板對其去留問題與下屬展開一系列爭論的故事。結(jié)合主題我設(shè)置了兩個思考題：(1)What do you think of sex_______discrimination?(2)Is thereanything sex discrimination in China?

If so，what wouldyou do as a woman?(談?wù)勀銓π詣e歧視的看法?中國存在性別歧視嗎?如果有，作為一個女性你怎么面對這一現(xiàn)實?)對這一類社會性問題的探討，高中生本來已經(jīng)有自己獨立的觀察與見解，再加上通過課前一定的準(zhǔn)備，發(fā)表的看法往往會有相當(dāng)?shù)纳疃取?/p>

課堂教學(xué)情景的設(shè)置應(yīng)當(dāng)貫穿于整個教學(xué)活動的始終。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中教師通過課程設(shè)計來引發(fā)、形成和創(chuàng)造課堂教學(xué)情景不失為一種較好的方法。(作者單位陜西省神木縣第七中學(xué))

責(zé)任編輯 丁洪剛