換個角度來讀書

標點符號用起來不難，用好了不易。這樣，就有專家費了不少心思給我們編有關標點符號的書，想讓我們化難為易，巧妙地使用標點符號。劉一玲所著的(標點符號用法90題>一書大概就是這樣的用心。

好在這本書并不厚，讀起來也是豇豆一行，茄子一行，不枝不蔓，周到體貼。一個標點，一個符號，說清楚了一個，再說另一個。有時間的話，翻一翻，沒時間就放—放，并不累人。個中好處，讀過自然知曉。若談使用方法以及注意事項，有《標點符號用法90題》一書在，那可是說得明明白白的，至于會給讀者哪些幫助，就得看讀者自己的法眼了，別人是說不好的。

我想說的是，這本書是從使用的角度說的，也就是要告訴讀者標點符號在表達中的作用，如果換個角度，從理解這方面來看，這本書還有不少妙處。就拿頓號來舉例說，看看會有哪些收獲。

例如第23題為:“并列詞語間的停頓用頓號，也可以用逗號，甚至分號”。

著者直接入題，分頭舉了頓號、逗號和分號表停頓的例子，同時告訴我們這樣用的理由。到此，這個題目著者已經答完了，我們也獲得了相關的知識。但是，如果站在理解的角度來看這些解釋說明性的文字，還會有新的收獲。如例句(5):

科學的基礎性研究本質上要求科學工作者具有強烈的創新意識。嚴謹的科學作風，系統的科學工作方法，自由、平等、民主、開放的工作氣氛。

解釋說明:“意識…‘作風…‘方法”后的逗號表示第一層次并列短語之間的停頓，“自由、平等、民主、開放”之間的頓號表示第二層次并列的詞之間的停頓。

在這個例句里，借著區分逗號和頓號的不同作用，我們知道了這個例句的內部層次，精確理解了例句的含義，提高了閱讀理解能力。

又比如例(6):

造型科學、雕刻技術精湛、氣韻生動、充滿激情的盛唐石雕，可以說已達到了形神兼備、出神入化的境界。

解釋說明:并列短語“造型科學、雕刻技藝精湛、氣韻生動、充滿激情”在這里做修飾語，中間用了頓號。一般來說并列的成分做主語、賓語時習慣上中間也用頓號，但如果是做謂語、補語，則常用逗號。

這個例句的解釋，幫我們分析甸子成分，了解句子結構，演示如何精讀語句，并從頓號、逗號這種外在形式標志上說明一般的規律，使我們能夠準確地把握句子的主要含義。

又比如第24題:“多層次并列詞語間點號的使用”。

例(1):廉潔奉公、艱苦樸素，謙虛謹慎、勤政敬業，嚴于律己、無私奉獻，鞠躬盡瘁、死而后已，是周恩來公仆思想的內涵。

解釋說明:例(1)八個四字語是并列關系，但頓號逗號都用了，為的是分層分類。四個頓號表示的是第二層次并列成分之間的停頓，“樸素”后、“敬業”后、“奉獻”后不再用頓號而是遞升用逗號，表示第一層并列成分之間的停頓，也從不同的角度作了意思上的歸并。

在這個解釋說明里，我們看例句首先看到的頓號，標志的卻是第二層，后看到的逗號標志的反而是第一層，如果不是著者給我們點出來，估計有一大半人會馬虎過去。在閱讀時，稍不注意，作者多少精微的地方就在我們的胡吃海塞中給浪費掉了。

如果從提高閱讀理解能力的角度來看這本書，幾乎每頁都有吸引人的地方。

翻一本好書，順行逆取，左右逢源，大概可算作一種讀書的樂趣。