課堂巡視,一道亮麗的風(fēng)景線

老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。課堂巡視，看似教學(xué)過程中一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，卻在教學(xué)中有著極其重要的地位。筆者以為：課堂巡視是教師獲取信息的基本途徑，既有利于及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)辦法，也是課堂有效流暢的得力保證。

課堂巡視，傳遞情感的橋梁

新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。如何讓學(xué)生改變以往被動的學(xué)習(xí)方式，真正以主人翁的身份參與到學(xué)習(xí)中來?筆者認(rèn)為，教師必須以真誠的心去關(guān)愛學(xué)生，才會換得學(xué)生的真心，才會實(shí)現(xiàn)師生心靈的交融、情感的對接。

課堂巡視是實(shí)現(xiàn)師生情感交融的重要陣地。教師駐足的身影，密切的關(guān)注，期待的眼神，勉勵(lì)的絮語，無不傳送著暖流，傳遞著愛心。最難忘的，那是聆聽特級教師于永正《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課。學(xué)生在津津閱讀，老師漫步行間，左看右望，燦爛微笑。走到一位學(xué)生旁，見他剃了一個(gè)羅納爾多式的阿福發(fā)型，心中不禁歡喜，忍不住輕輕地摸了摸他的小腦袋。我相信這絕不是老師有意作秀，而是對學(xué)生憐愛之情的自然流露。雖是借班上課，但這一摸消除了陌生，拉近了距離。出現(xiàn)在學(xué)生眼前的不再是陌生的老師，而是一個(gè)可親、可敬的老爺爺。如果我們能像于老師一樣，充分利用課堂巡視與學(xué)生進(jìn)行情感交流，一定會提升我們的課堂教學(xué)效率。

課堂巡視。了解學(xué)情的途徑

大教育家陶行知曾說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”一言蔽之，關(guān)注學(xué)生是教學(xué)活動的內(nèi)在需求。但不可否認(rèn)的是，由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)等有限，我們不可能將課堂上學(xué)生所有情況進(jìn)行預(yù)設(shè)。加之學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不是一成不變的，而是動態(tài)的；它會隨著課堂教學(xué)的深入、發(fā)展而不斷變化，所以教師應(yīng)敏銳地關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)步驟、改變教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

課堂巡視，無疑是教師關(guān)注學(xué)情的重要途徑。于永正老師上《秋天的懷念》時(shí)，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生默讀課文，畫出描寫母親“言”“行”“色”的語句，思考母愛的內(nèi)涵。筆者感到他總是不停地彎下腰，邊走、邊聽、邊看，這一環(huán)節(jié)竟用了14分鐘。可以說，他對學(xué)情真正做到了了然于胸。正是教師在巡視中有了對學(xué)情的充分把握，才有了后面“母愛是理解”“母愛是寬容”“母愛是呵護(hù)”“母愛是尊重”等等的精彩。反思我們的課堂教學(xué)，我們有沒有像于老師那樣真正走到學(xué)生中間去?有沒有像于老師那樣俯耳傾聽，讓一切盡在掌握之中?

課堂巡視，個(gè)別輔導(dǎo)的陣地

課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。面向全體學(xué)生，意味著教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；旨在使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。

課堂巡視是課堂中個(gè)別輔導(dǎo)的主要陣地。特級教師王崧舟在教學(xué)《兩小兒辯日》時(shí)，利用學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間，與學(xué)生一起討論該如何辯。于永正老師的課堂中，即興表演非常多。我們常可以看到他深入學(xué)生中間，興致勃勃地和孩子們一起探討如何表演。如果我們能緊緊抓住課堂巡視的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，相信我們的課堂不會再是“一鳥人林，百鳥壓聲”的寂寞，而將呈現(xiàn)“百舸爭流”“百鳥爭鳴”的精彩。

課堂巡視。養(yǎng)成習(xí)慣的契機(jī)

課堂教學(xué)中，課堂巡視是督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的契機(jī)。筆者曾聽過賈志敏老師《程門立雪》一課。賈老師課始即提出習(xí)慣要求：身體要坐正，讀書要認(rèn)真，別人發(fā)言要學(xué)會傾聽，因?yàn)椤皟A聽是一種美德”。賈老師不僅這么說，更在課堂巡視時(shí)不斷地督促孩子們。看到孩子沒坐正，連忙悄悄低語提醒；看到一位孩子邊讀書邊用筆做記號，立即表揚(yáng)他：“瞧，這位小朋友，多會讀書r在賈老師的巡視中，在賈老師的督促中，學(xué)生坐得越來越正，書讀得越來越好。我們應(yīng)學(xué)習(xí)賈老師的做法，抓住課堂巡視加強(qiáng)對孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂巡視，它是一個(gè)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的過程。科學(xué)有效的課堂巡視不僅能使教師獲得豐富的信息反饋，優(yōu)化教學(xué)過程，還能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師不能把課堂巡視作為象征性的教學(xué)手段，而要把課堂巡視落到實(shí)處，成就自己精彩的課堂教學(xué)。

(作者單位：江蘇寶應(yīng)縣范水鎮(zhèn)中心小學(xué))