實施“六個一”工程 打造優質教育品牌

堅持“德育立校、質量興校、科研強校”的治校方略，培養“會做人、會學習、會生活、會創造”的現代人才，以改革為動力，以打造優質教育品牌為目標，在學校管理中大力實施“六個一”工程，內、外樹形象，從而開創學校工作的新局面。

一、確立一個清晰、超前的發展思路

思路決定一所學校未來的發展方向和發展水平。只有發展思路正確，工作舉措落實，學校才能實現快速和可持續發展。我校根據教育發展的形勢和學校的實際，提出了“提高質量、彰顯特色、改革創新，一年樹形象，兩年上臺階，三年創名校”的發展思路。這一思路正成為廣大師生員工的共識，成為指引我們今后一段時間各項工作的行動指南。

二、建設一個務實、高效的領導班子

建設一支高素質的干部隊伍是實現學校發展目標和建設一流教育的關鍵。加強學校班子建設，使之成為一支勤奮學習的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務實的團隊，是學校班子建設的目標。加強學習是提高班子成員政治素質和管理水平的重要途徑。要學習黨的方針政策，學習先進的教育理念，學習別人成功的經驗。在學習的過程中提高認識，更新觀念。

三、打造一支奉獻、進取的教師隊伍

我校十分重視教師職業道德的建設，通過多種途徑來增強教師的思想素質，提高教師的師德修養。如利用學習理論著作、學習先進典型、邀請名師講學、進行師德評比等多種教育形式，將師德教育活動與教師教書育人的本職工作聯系起來，要求每一位教師規范自己的教育行為，以自己的實際行動為學校添光彩。

構建學習型、研究型教師隊伍。我校建立校本培訓、校本教研機制，促進教師專業發展。學校組織廣大教師開展了“八個一”活動。①每位教師確立一個教學研究課題。②每周至少聽一節課。③每月寫一次總結性的反思。④每學期上一節研討課。⑤每學期完成一份典型的教學設計。⑥每學期寫一個創新案例。⑦每學期撰寫一篇教學研究論文。⑧每年讀一本教育教學專著。

形成關心信任教師、尊重教師勞動的良好風氣。注意以人為本，給予教師良好的工作環境，積極創造教師發展的空間。領導的尊重、信任是調動教師工作積極性的前提，對有價值目標的追求是教師前進的動力。有經驗的管理者一定會營造“真心對待人、待遇留住人、環境熏陶人、事業提升人”的人才發展空間。

四、營造一個溫馨、和諧的育人環境

加強校園環境建設，打造整潔優美的校園物質文化。物質文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的載體。在樹木掩映、鳥語花香、亭榭交錯的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。

堅持以人為本思想，構建和諧進取的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，突出表現在校風、教風和學風上。學校要努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神文化。

加強德育工作，打造和諧平安校園。我校利用晨會、班會、國旗下講話等形式對學生進行愛國主義、集體主義教育，開展了法制講座、安全知識競賽、演講比賽等豐富多彩的德育活動；關心、關注、關愛留守少年這一特殊群體，廣泛開展了“牽手留守少年，營造溫馨家園，托起明天太陽”的關愛留守少年的活動。

五、建立一個靈活、有效的激勵機制

設置激勵目標，提供教師工作動力。人的追求的需要層次越高，目標越明確，動機越強烈，其行為的內在動力也就越大，因此，學校管理中要激勵教師的積極性，就必須引導教師確立目標，讓教師把個人目標和學校目標及各項具體工作目標結合起來，使教師的個人利益和學校目標得到統一。

實行環境激勵，發揮教師的積極性潛能。環境激勵首先指工作環境，包括物質條件、福利措施、精神氛圍等方面。工作本身是一種非常重要的激勵方式。創設較好的工作環境需要敢于給教師“壓擔子”，為教師的專業發展提供機會。其次，環境激勵指的是心理環境。一個朝氣蓬勃、積極向上、團結友好的學校群體心理環境的創設、調控、利用，會對教職工的心理行為產生積極影響。

合理利用情感激勵和制度激勵，提高學校管理的績效。學校領導要理解、信任和支持教師，為教師排憂解難。制度激勵指學校在管理中，科學設置一些規范要求，建立教職工崗位責任制，教學工作評價制度，以及評先、評優、評聘職稱等制度，從而強化學校每一個成員的角色意識和工作職責。我校在學校管理工作中建立了優勝劣汰的激勵機制，重視對教育教學過程的考核和評價，獎勤罰懶，獎優罰劣，能者上、庸者讓、劣者下，極大地激發了教師的潛力和工作激情。

六、構建一個與時俱進的創新平臺

時代在進步，知識在更新，教育在發展。教育者如果滿足于現狀，墨守成規，那么將落后于教育改革的步伐，在面臨新的挑戰時力不從心、束手無策。創新使師生的潛能得到發掘，使學校的發展充滿活力。

理念創新。要確立與社會發展需求相適應的教育觀念，樹立“育人為本，重在發展”的教育理念，學校教育重在幫助學生打好終身學習的基礎，讓學生樹立終身學習的意識，培養學習的動力和探究問題的精神。

教育途徑和方式、方法創新。推行教育管理民主化，建立民主和諧的師生關系，不斷探索青少年教育的新途徑、新方法。如近兩年來，我校組織實施“校家同創”工程，構建家校一體的監護網絡，形成家校合力，在加強青少年思想道德建設方面進行了有益的探索，取得了良好的效果。

教育主體創新。培養具有創新品質的人，是現代教育的要義，師資隊伍是教育創新的關鍵所在，教師要自覺養成職業精神、科學精神、團隊精神，培養專業能力、研究能力和合作能力。學生要自覺運用“自主、合作、探究’的學習方式，培養創新精神，并積極參與小論文、小制作、小發明等創新活動。◆(作者單位：江西省東鄉縣第二中學)

□責任編輯：曾維平