淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

如何有效利用課堂教學(xué)時間，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是每個數(shù)學(xué)教師的重要課題。下面就此問題談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n

數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是內(nèi)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)又是通過數(shù)學(xué)教材反映出來的，故選擇和分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，必須立足于教材，但又不能照本宣科，要對教材進(jìn)行居高臨下的剖析和重新組織，使它成為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的相對完善的知識結(jié)構(gòu)。因此我在上每節(jié)課之前都會先去聽一節(jié)老教師的課，然后在備課的時候借鑒一些好的教法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、 注意新課的引入

俗話說，好的開始是成功的一半。教學(xué)也是一樣，如果課堂開始階段就能調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，那么這節(jié)課就上好了一半。這也說明引入很重要，引入分為很多種，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的引入方法。例如，在“等差數(shù)列求和公式”教學(xué)中，我采用了故事式引入，給學(xué)生講德國數(shù)學(xué)家高斯小時候解一道算術(shù)題的故事。高斯上學(xué)后不久，有一次教師布置了一道數(shù)學(xué)題：“把從1到100的自然數(shù)加起來，和是多少？”小高斯略加思索就得到了答案是5050，這使老師非常吃驚。那么，高斯是用了什么方法巧妙地計(jì)算出來的呢？通過這個故事，激發(fā)了學(xué)生探尋等差數(shù)列求和規(guī)律的強(qiáng)烈欲望。

三、 課堂上突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而且整堂課的教學(xué)都要圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在上課開始時，在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，我通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，教師還可以講述與此類知識有關(guān)的笑話，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

四、 根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師就是要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何教學(xué)中，我還時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。比如在講立體幾何知識前，我要求每個學(xué)生用鉛絲做一個正方體的幾何模型，觀察正方體中各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型直觀地加以說明。此外，我們還結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

五、 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，我有意識地滲透基本數(shù)學(xué)思想，配合恰當(dāng)講解，從而更好地幫助學(xué)生掌握知識。

六、 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，我自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

在課堂教學(xué)中，教師要盡量少講，善于做到精講，讓學(xué)生多動手、勤動腦。如果教師看到學(xué)生一道題目要思考很久也沒能探究出答案，就要將方法告訴他們，那是欲速則不達(dá)的。因?yàn)檫@樣無形中會造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出許多意想不到的好方法來，教師要充分利用好這個資源庫。

教學(xué)的藝術(shù)是人類最偉大的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我會一如既往，在努力提高學(xué)生課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率上多下工夫，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 ◆(作者單位：江西省冶金技師學(xué)院)

□責(zé)任編輯：周瑜芽