口語交際《合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 設(shè)計(jì)思路

《合作》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)《語文》上冊第五單元口語交際內(nèi)容。本單元以“合作”為主題，精選課文，讓學(xué)生懂得怎樣與朋友合作，進(jìn)而培養(yǎng)合作意識(shí)。本次口語交際可以充分利用教材，發(fā)揮教材整合的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！币罁?jù)《課標(biāo)》精神，為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、播放故事，揭示課題。抓住學(xué)生天真浪漫、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，拓展思維，激發(fā)興趣，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造、探究的天地。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，從學(xué)生熟悉的生活中構(gòu)思情境，正是依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)激活其認(rèn)知規(guī)律、情感體驗(yàn)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練。三、組織活動(dòng)，體驗(yàn)合作。在充盈著情感的音像中，引發(fā)兒童的共鳴，促使他們積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分發(fā)揮聰明智慧，激活思維。四、展示評(píng)議，分享成功。讓學(xué)生扮演“小記者”進(jìn)行采訪，把簡單、呆板的一問一答改為換位體驗(yàn)，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，自主性和創(chuàng)造性得到充分展示。在互相交流的過程中，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。得法于課內(nèi)，延伸于課外，提高語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)的至高境界，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的好辦法，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息。

總之，本節(jié)課我順應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中相應(yīng)組織豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中培養(yǎng)合作意識(shí)，使訓(xùn)練更有實(shí)效性。

二、 交際目標(biāo)

1． 能清楚地向同學(xué)介紹與別人合作、做成過的事情。

2． 激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表意見。

3． 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

三、 交際準(zhǔn)備

1．多媒體課件：故事《夾彩珠》的錄音和圖像；乒乓球運(yùn)動(dòng)員雙打的情景；一群小男孩踢足球的錄像；管弦樂隊(duì)合奏的情景；作剪貼畫的音樂。

2．指導(dǎo)一名學(xué)生當(dāng)“小記者”，學(xué)習(xí)采訪。

3．學(xué)生準(zhǔn)備好與別人合作做成過的事情；搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語和諺語。

4．白紙、膠水、剪刀、畫筆等作畫工具。

四、交際過程

（一）播放故事，揭示課題

1．導(dǎo)入：（出示課件1）聽了這個(gè)故事你知道了什么？

2．揭題：小朋友們知道了夾彩珠用一根手指是夾不起來的，需要兩根或兩根以上的手指才能夾起來。這就是我們今天要聊的話題：合作。

3．誰會(huì)寫“合作”呢？（讓愿意寫的學(xué)生都到黑板上寫）

4．這個(gè)單元我們學(xué)了幾篇有關(guān)合作的課文。學(xué)了這些課文，你們知道了什么？（學(xué)生討論交流，初步明白合作能把事情辦得更好）

（二）創(chuàng)設(shè)情意，進(jìn)行交際

1．（分別出示課件2、3、4），提出要求：把你們看到的說給大家聽聽，特別要說清楚他們的這些事情是怎樣完成的。

2．學(xué)生小組交流。

3．全班交流，師生評(píng)議。

例：（學(xué)生看完課件4后交流）我看見管弦樂隊(duì)合奏的情景，是很多樂器配合在一起奏出美妙的音樂。如果有一個(gè)人彈錯(cuò)了，那音樂可難聽啦。

（三）組織活動(dòng)，體驗(yàn)合作

1．（出示課件5），提出作畫要求：拿出手中準(zhǔn)備好的作畫的材料和工具，剪貼出自己喜愛的畫，可以獨(dú)立操作，也可以和其他同學(xué)一起完成。時(shí)間規(guī)定為5分鐘。

2．學(xué)生作剪貼畫，教師巡視。

（四）展示評(píng)議，分享成功

1．展示。選擇幾幅學(xué)生的作品貼在黑板上，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的畫完成得又快又好，并把一個(gè)完成不了的學(xué)生和幾個(gè)共同完成了的請到臺(tái)前。

2．采訪。同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間里作剪貼畫，有的完成不了，有的能很快完成。現(xiàn)在我們班的小記者要進(jìn)行采訪，請你們對自己的剪貼畫做個(gè)介紹。

（1）小記者采訪：①你好，請問你是幾個(gè)人完成的……為什么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不了，你能說說嗎？②如果能和其他同學(xué)共同合作，那真是一幅美麗的剪貼畫，請你試試好嗎？謝謝！

（2）聽了剛才同學(xué)的采訪，你有什么感想？（學(xué)生各自發(fā)表感想）

（五）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1．在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你一定有與別人合作做過事情的經(jīng)歷，讓我們一起來聽聽你們的介紹吧。（學(xué)生輪流上臺(tái)介紹）

2．展示。老師讓你們在家搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語和諺語，現(xiàn)在就請同學(xué)們展示展示，比比哪組說得多。◆(作者單位：江西省南昌市干家巷小學(xué))

□責(zé)任編輯：徐純軍