對高職教育改革發展的思考

2005 年11 月國務院頒發的《關于大力發展職業教育的決定》強調：“職業教育要改變以學校和課堂為中心的人才培養模式，大力推行工學結合制度。”這具體體現了職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想，標志著職業教育由封閉的學校教育走向開放的社會教育。這個理念也有效地引導著高職院校的改革。隨著我國加入世界貿易組織，全球經濟一體化大環境的影響，職業教育必須重新審視、認真看待。

一、我國高職教育發展現狀及其存在問題

（一）辦學理念落后

高職教育深受中國傳統文化的禁錮與約束，表現出重理論輕實際、鄙視職業教育的傾向，這種不重視的態度，我們可以從學生的志愿填報方面看出，不少地方將高職院校放在普通專科之后，成為最后一批錄取的高校。同時，有的學校甚至將學生的實踐教學簡單化為學生的技術能力的培養，這樣長此以往，學生的綜合素質得不到很好培養與提升，就會進而影響實踐教學的作用和功能的發揮。我們也注意到高職教育在不斷地糾正其教學觀念上的落后，積極實踐新的教學理念，但是客觀條件的限制，諸如資金的匱乏、教學設備的不足、教員的素質問題等，直接影響了新的教育理念的深入實踐。

(二)師資素質薄弱

高職教師隊伍的培養，表現出重視理論知識學習、輕視實踐能力培養的令人擔憂的現狀。現階段的教師評價方式、著眼點多從其理論教學的內容、課時數量等方面入手，而嚴重地忽視了實踐教學的環節。這樣就會直接導致教師的從教理念與社會發展的實際有著比較明顯的差距。

（三）教學資金匱乏，畢業生就業難

現在政府的教育經費主要集中在本科和研究的教育領域，而對高職院校的關注，即經費的投入顯然是不足的，直接影響著其辦學條件的改善和提升。另外政府對工學結合所提供的資金與法律保障等也是常常不能到位的。另外，高職院校在辦學方面沒有自身的特色，沒有形成一定的社會影響力，其所培養的畢業生大多在業務素質與創新能力方面有著明顯的不足之處。

二、解決存在的突出問題，積極深化高職教育改革

（一）改進觀念，與時俱進

教育也是需要創新的理念作為發展方向指導的。因此在具體的教學實踐中，高職教育需要形成新的教育理念、新的人才觀、新的質量觀，這與高職教育未來的生存與發展息息相關。另外，高職院校需要進一步加強學生的動手實踐能力，而不要過多進行單一的理論教育，另外也要立足國家的政策要求和社會需求的實際情況，與時俱進，改變教學觀念，不斷改善自身的教學條件，同時也要更加重視高職院校教育工作者自身教育理念和自身素質的提高，這直接影響著高職教育的現實成效。

（二）加強師資隊伍建設

首先，可以讓教師定期到企業學習和參加培訓，增強其實踐能力，同時也要從企業生產一線中的高素質技術人員中選擇優秀者充實到高職院校的師資隊伍中來。為了加強教師的實踐能力的鍛煉與培養，國家可以利用政策的導向作用，即提高實踐教學能力與社會實踐經歷在其職稱評定以及業務考核、評價等方面的比重，進而促使教師觀念的轉變，更新其知識結構，培養其創新精神。可以說，師資隊伍的質量和水平，不僅僅成為高職教育教學計劃實現的關鍵，同時也直接關系著高職教育能否辦出特色、能否辦出有一定的社會影響力的關鍵。因此高職院校必須采取多元化的措施，積極從多方面加強師資隊伍的建設。

（三）辦出自己的特色

要將學生培養成為企業“留得住、用得上”的實用人才，這就要求高職院校樹立起正確的人才質量觀念。這主要可以從以下幾個方面著眼：

1． 教學領域的改革

高職院校的自身特色的建設首先應該在教學領域，積極實行教學改革，將其視為高職院校未來發展的生命力。在變革教學理念之外，我們也要相應改變教學的方法，改變教與學之間的關系。教師需要將學生視為實踐的主體，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，教師扮演著指導者的角色，并且也要注重探究行之有效的教育方法，更好地為自己的教學實踐服務。在學生的評價方面，需要更加的多元化，而且要將學生社會實踐能力的考察作為重點。

2． 培養模式的改革

高等院校要將全面提升學生的社會實踐能力、創新能力作為重中之重，以學生為本，關注其自身素質的全面進步。因此高職院校必須端正其辦學理念，從大處著眼，為學生創設有益于終身的教育，使之適應不斷變化的社會需求。目前，產學研相結合、校企合作辦學成為制約高職院校向縱深發展的一個比較突出的因素。因此需要制定有效政策，建立有效機制來解決這一問題。

三、高職教育的未來展望

現在，我國正處于工業化進程之中，正走在工業現代化的道路上，職業教育將成為推動工業化的重要力量。同時，我國已經進入了高等教育的大眾化階段，高等教育又被期望能夠提升學生未來適應社會的能力、勝任未來不同工作的能力。因此，在高校的課程改革中更加注重職業性課程的設置，而且有明顯增加的現象。這就為高等職業院校的發展提供了更為廣闊的發展空間，贏得了主動的社會地位，進而得到了社會各個方面的廣泛關注。◆(作者單位：江西外語外貿職業學院)

□責任編輯：曾維平