做一條快樂(lè)的魚(yú)

寫(xiě)作是從心靈里流動(dòng)起來(lái)的東西，直到它自然愿意涌出來(lái)的那些文字，才可以真正打動(dòng)人心。

如果愛(ài)自己，就去寫(xiě)自己喜歡的和想寫(xiě)的東西，然后，這些文字自然會(huì)找到合適之處，去影響它會(huì)影響的和能影響的人。

在博客里，我說(shuō)過(guò)，如果愛(ài)自己，首先要對(duì)自己的心靈負(fù)責(zé)。

因?yàn)樵谄匠５纳罾铮覀兛偸菚?huì)有缺憾，而我們的缺憾除了自己沒(méi)有別人可以填補(bǔ)。所以我說(shuō)，愛(ài)自己是一種智慧，對(duì)自己的心靈自責(zé)是一種高尚。我叫自己親愛(ài)的魚(yú)魚(yú)。因?yàn)槲抑乐挥恤~(yú)魚(yú)快樂(lè)了，她才會(huì)把這些快樂(lè)帶給她的孩子、她的父母、她的同伴、她周?chē)械娜恕?/p>

我是浙江廣德早教園的余緋，我的博客名稱(chēng)魚(yú)魚(yú)，博客地址：http://yufei-hz.blog.hexun.com/，歡迎大家和我一起分享魚(yú)魚(yú)的故事和心情。

試著和自己的心靈對(duì)話(huà)

2007年6月7日

什么時(shí)候覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?那是一種什么樣的感覺(jué)?這是我給新教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)的一個(gè)話(huà)題。

這個(gè)話(huà)題也適合給自己。我清楚地記得，我工作那一年，十九歲，看著那一群哭著鬧著要媽媽的孩子，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲乙缲?fù)起這一個(gè)班級(jí)的責(zé)任。雖然暗地里我也會(huì)偷偷地哭。我知道是孩子們幫助我成長(zhǎng)了，我在和他們一起成長(zhǎng)，我也非常感謝那時(shí)候給過(guò)我許多支持的家長(zhǎng)，一直到現(xiàn)在，還在心里深深地感謝，是他們和他們的孩子給了我成長(zhǎng)的力量。我一直是一個(gè)不太會(huì)表達(dá)的人，在集體中，我總是躲在一處，悄無(wú)聲息，是孩子們和家長(zhǎng)，讓我慢慢意識(shí)到，其實(shí)，我也可以成為一名好老師。我還記得，孩子們?cè)诋厴I(yè)離開(kāi)前，我們一起哭泣，家長(zhǎng)們也跟著哭泣。那是一種多么真摯的情感。我還能記得，我離開(kāi)杭州時(shí)，正值非典，可是，三十多個(gè)初三的孩子，一起冒著雨等在幼兒園的門(mén)外，只是為了和他們幼年的老師說(shuō)再見(jiàn)。我又一次流淚。孩子們成長(zhǎng)了，而我卻還能感受到當(dāng)老師的快樂(lè)。

第二次讓我覺(jué)得長(zhǎng)大，是我的孩子來(lái)到世界的那一刻。我依然能清晰地感覺(jué)到，那種幸福讓我記不起生產(chǎn)的痛苦。因?yàn)槲矣恿艘粋€(gè)生命，一個(gè)和我息息相關(guān)的生命。而我是他生命里閱讀的第一本書(shū)，寫(xiě)好這本書(shū)我責(zé)無(wú)旁貸。

第三次成長(zhǎng)，是在這一年和自己的對(duì)話(huà)中。學(xué)習(xí)愛(ài)自己，接納自己，做自己心靈的主人：接受周?chē)囊磺校瑢W(xué)習(xí)感恩，學(xué)會(huì)分享，學(xué)習(xí)太多太多以前所不知道，或者知道卻做不到的東西。這是人生的課程，有的人學(xué)得早，有的人學(xué)得晚，有的人一生都不學(xué)。我是屬于學(xué)得晚的人，自己慢慢學(xué)，但現(xiàn)在，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)學(xué)。在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在無(wú)助中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在工作中學(xué)會(huì)努力，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)分享。

每天問(wèn)自己，體會(huì)了自己內(nèi)心的感受了嗎?和自己的心靈對(duì)話(huà)，是一件快樂(lè)的事情。

用愛(ài)教會(huì)愛(ài)?

2007年8月7日

回想自己從教十六年來(lái)的心路歷程，我也是一路跌跌撞撞過(guò)來(lái)的。我哭過(guò)、笑過(guò)，委屈、后悔過(guò)。傷心過(guò)，但心中有一點(diǎn)感覺(jué)沒(méi)有改變過(guò)，那就是我想成為一名好老師，成為一名讓孩子真正喜歡的老師。

有時(shí)候，那種無(wú)助讓我陷入深深的失望，我覺(jué)得我就是不可能成為一名好老師。但是，是孩子給了我無(wú)窮的力量，還有許多家長(zhǎng)，他們有許多讓我感動(dòng)的故事，當(dāng)我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴得到他們的肯定時(shí)，我覺(jué)得自己是有價(jià)值的。我也清楚地知道，我在工作中，為什么有那么多的焦慮、不安、害怕等等情緒，但是，我卻常常不知道如何面對(duì)、不知道如何以更好的方式表達(dá)和宣泄，這是一個(gè)非常大的問(wèn)題。

我?guī)О嗟氖嗄昀铮腥齻€(gè)孩子發(fā)生過(guò)縫針事件，都讓我好多個(gè)晚上不能入眠，并陷入深深的自責(zé)。后來(lái)，有一段時(shí)間，只要一聽(tīng)到班里孩子們忽然的尖叫聲，我就會(huì)嚇得心驚肉跳。有一次，班上有一個(gè)孩子竟然爬到三樓花壇欄桿上，做好跳的姿勢(shì)。我當(dāng)時(shí)嚇得說(shuō)不出話(huà)米，一把把他拉下來(lái)，好半天才回過(guò)神來(lái)，我大聲批評(píng)他：“你知道不知道，掉下去會(huì)死掉的。”他很無(wú)辜地看著我說(shuō)：“老師，死了就會(huì)變小鳥(niǎo)飛到天上去了。”我的心馬上又變得溫柔起來(lái)。但孩子這些危險(xiǎn)的舉動(dòng)總會(huì)讓我不自覺(jué)地緊張、焦慮，有時(shí)候，我甚至要走到洗手間里深深呼吸，才可以讓自己平靜。那時(shí)候的我，是痛苦的。

還有一個(gè)原因，是因?yàn)椋悔A覺(jué)得自己是老師要教育孩子，有時(shí)候，心里有一個(gè)目標(biāo)，而當(dāng)孩子達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)時(shí)，就急，急的結(jié)果會(huì)對(duì)孩子粗暴，自己都不知道自己做了什么。我們都需要學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有許多東西，我們小時(shí)候從家長(zhǎng)與老師那里沒(méi)有學(xué)到，后來(lái)在學(xué)校的教室里也沒(méi)有學(xué)到，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中來(lái)補(bǔ)學(xué)。學(xué)習(xí)到底什么是真愛(ài)，什么是有質(zhì)量的愛(ài)。

從教十多年，一直在學(xué)習(xí)，學(xué)到的是知識(shí)、技巧與方法，但面對(duì)孩子時(shí)，卻不知道如何真正尊重他們。我們沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重，是因?yàn)槲覀儚男](méi)有被尊重。

現(xiàn)在才開(kāi)始慢慢有點(diǎn)覺(jué)察，所以在改變。

我也努力希望自己的改變能影響到我周?chē)睦蠋煟@并不是一天兩天的事情。我努力抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，和老師們一起分享我學(xué)到的東西。在老師進(jìn)行說(shuō)課與案例分析時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)把一些新的理念傳遞給他們，比如當(dāng)他們說(shuō)“孩子應(yīng)該……”可以試著改為“孩子可以……，我可以……”其實(shí)我們每個(gè)人都用了太多的應(yīng)該，而應(yīng)該往往只有一種可能，那其他的可能性我們就不太能接受了。

自己的許多感悟也常常和教師們一起分享，也試著讓老師們重新審察自己的內(nèi)心。我認(rèn)真給每個(gè)老師做一點(diǎn)點(diǎn)建議，回去做一些愛(ài)自己、接受自己、喜歡自己的功課，當(dāng)每個(gè)老師能夠真正接受自己、愛(ài)自己的時(shí)候，那才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)更好地愛(ài)孩子。

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。我滿(mǎn)懷期待，期待老師的成長(zhǎng)，我的目光在跟隨他們。我想，老師也和我曾經(jīng)帶過(guò)的孩子們一樣，需要鼓勵(lì)，需要幫助，需要愛(ài)的力量，才會(huì)成長(zhǎng)。

用愛(ài)才能教會(huì)愛(ài)，用懲罰只會(huì)教會(huì)懲罰。

我內(nèi)心里還有一種期望，期望我們更多的人來(lái)關(guān)注老師心理健康，關(guān)注老師心靈成長(zhǎng)，只有老師真正成長(zhǎng)了，才知道如何真正愛(ài)孩子。

和大二班孩子在一起的第一天

2007年9月1日

我從分園園長(zhǎng)崗位上回到一線(xiàn)做老師，許多同事很難理解，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄穑浅７浅？鞓?lè)。

今天是我和大二班孩子在一起的第一天，我是快樂(lè)的。

早晨，和孩子們一起戶(hù)外活動(dòng)。為了解孩子們的個(gè)性等情況，活動(dòng)中我對(duì)孩子們提了一些小要求，比如，幫助我認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，幫助我一起管理大二班的班級(jí)等。今天，請(qǐng)了一個(gè)小朋友當(dāng)電燈管理員，那是一個(gè)高個(gè)子男孩，他非常樂(lè)意在我們離開(kāi)教室的時(shí)候?yàn)榇蠹谊P(guān)燈。中午由小班長(zhǎng)分飯菜，但要求提高了，一次只拿一份飯菜，并且注意拿的方法(這是從蒙氏教學(xué)中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn))，孩子們非常樂(lè)意接受我的建議。看到有部分孩子把自己的衣服隨意放在自己的床上，我的做法是：抱起這一堆衣服，往門(mén)外走，并叫著“賣(mài)衣服了”。哈!孩子們紛紛上來(lái)拿走了我手里的衣服，調(diào)皮的孩子還笑著說(shuō)：“余老師，多少錢(qián)，我買(mǎi)一件。”同時(shí)，我也提醒孩子們“記得把自己的衣服整理好，放整齊。”孩子們笑著去整理自己的衣物了。真好!我們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的!

下午，吃點(diǎn)心。一直由阿姨分的。但今天，我想請(qǐng)孩子試試。當(dāng)然，我努力配合孩子，并且教給他方法。比如，關(guān)于分點(diǎn)心的工作，我請(qǐng)孩子們自愿申報(bào)，并且要提前一天進(jìn)行觀察，觀察老師和前一天工作人員的工作，這樣他們做起來(lái)會(huì)更順利。我相信孩子們的能力。

下午吃點(diǎn)心時(shí)，有幾個(gè)孩子叫著：老師，我不要吃。以前，我聽(tīng)了也會(huì)煩，因?yàn)椋粋€(gè)孩子這樣叫，幾個(gè)孩子都會(huì)這樣叫。然而，有時(shí)候是很難說(shuō)服孩子的。包括我也無(wú)法說(shuō)服我自己的兒子。于是，我用一種幽默(生活中，我真的一點(diǎn)不幽默，只有和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我才有這種放松自然狀態(tài)下的幽默)面對(duì)孩子們，“你們不吃，那么只有我吃，因?yàn)槲矣X(jué)得浪費(fèi)是一件非常不好的事情。而且，你的肚子會(huì)抗議。”我做出吃的樣子，并說(shuō)：“你們是不是想讓余老師變得很胖很丑啊。”孩子們笑了。“余老師每天吃你們吃不下的東西，一定變成大胖子，大二班的余老師胖得不能帶你們出去玩，只能坐在教室里了。”孩子們哈哈大笑：“我們可不想余老師變得那么難看。”有部分孩子開(kāi)始吃了。也有個(gè)別還坐著，于是，我借用錄相機(jī)表達(dá)的方法描述孩子的表現(xiàn)：“有一個(gè)男孩子，手托著腦袋坐在桌子前，眼睛盯著碗，翹著嘴……”孩子笑了，接著吃了一口，我又說(shuō)：“他現(xiàn)在，拿起勺子，吃了一小口……”我相信孩子們和我在一起是快樂(lè)的。

上午，我們進(jìn)行了繪畫(huà)及手工制作。有部分孩子不愿意畫(huà)。他們喜歡折紙，還有三個(gè)孩子幫我做心形圖。我讓他們自己來(lái)做一些決定，當(dāng)然，我也會(huì)提出要求，但這些要求必須和孩子們自我的要求結(jié)合在一起。

我們還商量了一些對(duì)付錯(cuò)誤的辦法，比如，在教室里進(jìn)行追跑等危險(xiǎn)活動(dòng)，就請(qǐng)他來(lái)制作一本小圖書(shū)，供大家欣賞。和孩子們?cè)谝黄穑矣X(jué)得我的創(chuàng)意越來(lái)越多。我愛(ài)孩子們，我愿意成為他們最最好的朋友。我知道，教育孩子，首先要和孩子們建立良好的關(guān)系，他們會(huì)因?yàn)閻?ài)而臣服，我們不是要“教育”他們，而是要用我們的行為影響他們。

教育，心靈的藝術(shù)——讀克里希那穆提《一生的學(xué)習(xí)》后感

2008年7月10日

教育是什么?簡(jiǎn)單的幾個(gè)字到底要如何理解呢?

從我當(dāng)教師的第一天起就常常會(huì)傻傻地想這些問(wèn)題：“我要帶給孩子們什么，而我又有什么?”“我將把孩子們帶向哪里，而我又站在哪里?”“什么才是孩子們真正需要的，而我是不是能給予他們所需要的?”十多年來(lái)，這些問(wèn)題一直困惑著我。

理想的教育和現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)沖突著，直到有一天，我讀到印度哲學(xué)家克里希那穆提的著作《一生的學(xué)習(xí)》時(shí)，我困惑多年的問(wèn)題終于有了答案，那就像是一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)解答我困惑的書(shū)，讀完后我的心變得明凈而喜悅，霎時(shí)獲得了無(wú)窮的力量，我仿佛看清了一條路，一條可以一直走下去的路。

克氏的教育觀讓我明白，教育的真正意義是學(xué)習(xí)自我了解，去喚醒內(nèi)在的智慧，培育一種完整喜樂(lè)的生活。教師就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些永恒不滅的價(jià)值，喚醒一個(gè)人自覺(jué)的能力，幫助學(xué)生對(duì)生活有整體的了解。教育的目標(biāo)不是為了培養(yǎng)專(zhuān)家或?qū)ふ夜ぷ鞯娜耍桥囵B(yǎng)完整的人。要培養(yǎng)完整的人，教師必須付出所有的心思、所有的關(guān)懷和情愛(ài)，必須了解真實(shí)的兒童，而不是把應(yīng)該如何的東西強(qiáng)加給學(xué)生。教師還需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們最感興趣的事情，只有每一個(gè)人找到了他真正的天職時(shí)，才不會(huì)虛度一生。

作為一名教師，如何才能有能力付出關(guān)懷與愛(ài)，那就需要自己的心靈健康成長(zhǎng)，只有自己內(nèi)心擁有足夠的愛(ài)時(shí)，才可以做到。因此，每一位教師，都要沉下心來(lái)關(guān)注自己的內(nèi)心，去感受自己，了解自己，真愛(ài)自己，才可以擁有一顆溫柔的心去面對(duì)學(xué)生。

教育是一項(xiàng)最復(fù)雜的工作，但同時(shí)又是一門(mén)最簡(jiǎn)單的藝術(shù)，一門(mén)心靈的藝術(shù)，當(dāng)我們能用心并帶著愛(ài)去實(shí)踐時(shí)，改變自然開(kāi)始，當(dāng)每一個(gè)個(gè)體內(nèi)在產(chǎn)生變化時(shí)，社會(huì)才會(huì)有一個(gè)根本的變革，世界才會(huì)走向真正的和平與美好，教育要的最終目的不正是如此嗎?

讓我們一起帶著愛(ài)去實(shí)踐，去享受這樣一種藝術(shù)所帶給我們的一生的快樂(lè)!

我的三封信寫(xiě)給廣德早教園全體教師的一封信

2008年9月10日

親愛(ài)的伙伴們：

今天是個(gè)特別的日子，首先要祝大家節(jié)日快樂(lè)!這是屬于我們大家的節(jié)日，屬于每一位教師的節(jié)日!為我們是教師而快樂(lè)吧!

然而，教師是什么?是春蠶，是紅燭，是園丁，是愛(ài)的傳播者，是幸福的傳遞者?我不知道。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的說(shuō)法，不同的理解。但我知道教師的工作是辛苦的，這份工作不是用一個(gè)可度量的標(biāo)準(zhǔn)可以評(píng)判的，那是一份來(lái)自心靈感觸的工作，是一份愛(ài)的神圣的工作。而教育也就是這樣一門(mén)心靈的藝術(shù)，需要我們帶著愛(ài)用一生去感悟，需要用心靈與心靈去碰撞，需要用智慧和勇氣去實(shí)踐。

當(dāng)我們面對(duì)孩子對(duì)，我們需要蹲下來(lái)，不只是身體，還有我們的心，只有我們學(xué)會(huì)了放低自己，放空自己時(shí)，我們才可以海納百川，可以從每一個(gè)個(gè)體、每一個(gè)當(dāng)下學(xué)習(xí)到更多，特別是從孩子身上學(xué)習(xí)到很多很多，因?yàn)楹⒆硬攀钦嬲奶焓埂Ｎ覀儾灰詾槲覀兛梢越虝?huì)孩子成長(zhǎng)。我們需要的是陪伴孩子一起成長(zhǎng)，成為孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。

讓我們帶著愛(ài)，試著用欣賞的目光去關(guān)注孩子，我們就可以成為一個(gè)真正快樂(lè)的教育工作者，我們才可以享受與孩子在一起的每

寫(xiě)給廣德早教園家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

你們好!

今天是教師節(jié)，我不知道在這個(gè)節(jié)日里您想到的會(huì)是什么?

您還會(huì)記起自己童年時(shí)的老師嗎?是老師的嚴(yán)厲，還是老師的慈愛(ài)?

當(dāng)您離開(kāi)學(xué)校后，還曾給老師打過(guò)電話(huà)問(wèn)候嗎?或者真誠(chéng)地向曾給過(guò)您關(guān)愛(ài)的老師表達(dá)過(guò)您一直放在心底的謝意?

您是否和您的孩子談起過(guò)您小時(shí)候的故事，談起過(guò)您和您的老師之間發(fā)生的故事嗎?

讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里，記得向我們成長(zhǎng)途中的老師們表達(dá)最真誠(chéng)的祝福和謝意。也許今天我們的老師已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，或者早已離開(kāi)了校園，在家安度晚年，但他們永遠(yuǎn)是我們的老師，是值得我們永遠(yuǎn)懷念和尊重的人。一個(gè)當(dāng)下。無(wú)論他們是淘氣的，還是乖巧的；無(wú)論他們是哭泣的，還是快樂(lè)的，我們都能感受到，我們都能理解到。

今天是教師節(jié)，是屬于我們的節(jié)日，衷心地祝愿廣德早教園的每一位教師因?yàn)楣ぷ鞫利悾驗(yàn)樯疃鞓?lè)!

讓我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音，陪伴孩子的成長(zhǎng)!讓我們快樂(lè)地在一起享受當(dāng)教師的時(shí)光!

伙伴：余緋

讓我們用這樣的方式來(lái)告訴孩子，什么是對(duì)老師的尊重、什么是對(duì)老師的愛(ài)。

讓我們一起在教師節(jié)里，向所有曾經(jīng)給過(guò)我們支持和引導(dǎo)的老師們表示感謝!

同時(shí)，也期待家長(zhǎng)朋友能給予我們?cè)缃虉@孩子們的老師以欣賞、鼓勵(lì)，那就是對(duì)我們最大的支持!謝謝!

你們的朋友：余緋

寫(xiě)給相處兩個(gè)月的伙伴們的一封信

親愛(ài)的伙伴們：

和你們相處的兩個(gè)月時(shí)間里，讓我覺(jué)得對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)越來(lái)越有信心，也越來(lái)越喜歡這個(gè)團(tuán)體和你們中的每一位。你們每一位都是那么特別，都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也會(huì)有不足，然而當(dāng)我們相聚在一起的時(shí)候，我們更富有智慧和能量。

但目前，我們依然會(huì)在工作中遇到影響到我們工作情緒的諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題包括個(gè)別特殊兒童的教育方法，家長(zhǎng)指導(dǎo)的問(wèn)題等。雖然我也很想盡力幫助大家，一起來(lái)面對(duì)這些難題，一起來(lái)解決這些困難。但我也深深地感覺(jué)到自己還沒(méi)有能力對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。現(xiàn)在我想對(duì)大家說(shuō)的是，讓我們各自行動(dòng)起來(lái)，都成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師，我們才有能力和方法去面對(duì)目前的困惑。

當(dāng)你們中有人告訴我，讓孩子學(xué)習(xí)梳辮子，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺(jué)得是我們老師偷懶呢?如果孩子的辮子梳得不怎么整齊，家長(zhǎng)看了會(huì)怎么說(shuō)呢，我又該如何回答呢?當(dāng)看到班上許多小朋友一感冒就吃很多藥的時(shí)候，除了接過(guò)家長(zhǎng)手里的藥，按時(shí)喂給孩子外，我們又能做些什么呢?

是不是帶著欣賞去看孩子第一次梳辮子，并把它照下來(lái)，用專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何看待孩子的“第一次”，而不是為了美觀把孩子梳的辮子解掉，重新再為她梳一次，因?yàn)槟蔷偷扔诟嬖V孩子“你做得不好。”只有當(dāng)我們用這樣專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)看待諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，我們才不會(huì)擔(dān)心家長(zhǎng)的指責(zé)。如果我們有更好的方法并給予家長(zhǎng)更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，他才能更好地配合你的工作。

我想，家長(zhǎng)需要更專(zhuān)業(yè)的教師引導(dǎo)，我們則需要讓自己更專(zhuān)業(yè)化，把簡(jiǎn)單的服務(wù)轉(zhuǎn)向更專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，這樣才會(huì)讓我們的工作更順利，讓我們獲得更好的理解與尊重。

讓我們一路同行，共同成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師!

感謝有你們同在!

你們的伙伴 余緋

用我的聲音，傳遞我的愛(ài)

2009年4月24日

今天是世界讀書(shū)日，應(yīng)杭州圖書(shū)館之邀，去富陽(yáng)盲童學(xué)校給孩子講故事。雖然我為孩子們講了將近二十年的故事，但面對(duì)這些年齡從學(xué)齡前一直到六年級(jí)的孩子，我還是忐忑不安。我不知道如何為這些特別的孩子選擇故事，如何在這一個(gè)半小時(shí)內(nèi)讓孩子有最大的收獲。如何讓孩子更好地感受閱讀的快樂(lè)，如何做到對(duì)他們的生命成長(zhǎng)有所幫助。我一次次地調(diào)整自己的方案，直到臨講前，我才定下為孩子們講述四個(gè)故事：我的成長(zhǎng)故事、我喜歡的故事、我寫(xiě)的故事、我最想和大家分享的故事。

第一個(gè)故事和孩子們講的是我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從一個(gè)最害怕也最討厭寫(xiě)作文的孩子。成為一個(gè)愿意為孩子們寫(xiě)故事的兒童文學(xué)作家；從一個(gè)自卑膽怯的小女孩，成長(zhǎng)為一位助人成長(zhǎng)的心理咨詢(xún)師。我還告訴孩子們，我小時(shí)候就有兩個(gè)理想，一個(gè)是當(dāng)作家，另一個(gè)是當(dāng)科學(xué)家。我的第一個(gè)理想慢慢實(shí)現(xiàn)了，而第二個(gè)理想，我準(zhǔn)備用二十年時(shí)間，或者用我的整個(gè)一生去實(shí)現(xiàn)。我想研究人生命的秘密，那應(yīng)該就是一門(mén)科學(xué)，而我希望自己就是研究生命的科學(xué)家。我想告訴孩子們的是，只要心里有一個(gè)理想，那就一定可以實(shí)現(xiàn)。

和孩子們講的第二個(gè)故事是《穿靴子的貓》，那是一個(gè)法國(guó)的童話(huà)，我特別喜歡故事中的幽默好玩，同時(shí)包含著一份智慧和對(duì)生活的期望，我相信，每一個(gè)人都擁有智慧和幸運(yùn)。

第三個(gè)故事是我寫(xiě)的《乖乖妞的故事》，那是我的兒童故事寫(xiě)作中最精彩的一個(gè)。也許正是因?yàn)檫@個(gè)故事是真正站在孩子的視角看世界的，因此這些孩子們也非常喜歡，這真是我沒(méi)有想到的。

第四個(gè)故事是世界激勵(lì)大師約翰庫(kù)提斯的故事，想和孩子們分享的是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不對(duì)自己說(shuō)不可能，一切都是有可能的。

在一個(gè)半小時(shí)里，孩子們給了我數(shù)不清的掌聲，讓我深深地感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)我的肯定。我知道，愛(ài)是一切的答案。就在那一時(shí)刻，我的眼睛里濕潤(rùn)了，也許孩子們看不到我的眼睛，但我相信他們能感受到我的感覺(jué)，我真想張開(kāi)雙臂擁抱他們，擁抱他們每一個(gè)。