新材料作文導寫示例

[作文題目]

閱讀下列材料，按要求作文。

一位作家曾經這樣告誡我們，要感念圣靈——它讓我們成為一名勞動者;要感念勞動——它賦予我們生活以激情。勞動，使我們潛藏著的人道精神和樂觀進取的性格得到突顯;勞動，不定期使我們在疲憊中看見了自己生命的韌性，感覺到了自己生命的硬度……

勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人的有許多……

現實社會中，有一些人淡化了“勞動”觀念，疏忽了“勞動”鍛煉，甚至在意識里滋生了對勞動和勞動者的鄙夷或不屑……

請根據以上材料，結合自己的經歷或感受，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

[寫作導引]

這篇新材料作文要圍繞“勞動”這一主題展開構思。工人做工是勞動，農民種地是勞動，解放軍緊握鋼槍保衛祖國是勞動，科學家搞科學實驗是勞動……勞動，不僅指體力勞動，還有腦力勞動，它是人們生活中所不可缺的一個部分。因此，寫作的素材俯拾即得:在家中，第一次動手做飯、清掃整理自己的房間、幫父母做些力所能及的家務活;在學校，當值日生、參加班級衛生大掃除、參與美化校園環境的集體勞動，到教育基地進行勞動鍛煉。平時的讀書學習、綜合性實踐活動、課題探究、實驗操作，凡此種種，不勝枚舉。在日常生活和學習中，只要稍加重視，有所積累，怎會無話可說?敘述勞動過程，描繪勞動場景，抒寫勞動感受，談談對勞動的認識，何愁寫不出好文章?

本次作文所抒發的情感應是積極的、健康的、有品位的。勞動的過程也許讓人覺得累，但勞動以后收獲的愉快，那是任何物質享受都不能比擬的。這種愉悅，只有經歷勞動才能體會得到。另外，還可以從勞動者身上感受到快樂，以此勵志，由衷抒發“熱愛勞動”、“勞動快樂”之情感，這又是另一種境界。

在寫法上，可以采用記者采訪式的行文，敘寫不同場景、不同對象的工作，共同體現勞動快樂的主題。若寫議論文，可嘗試以下寫作角度:勞動推動社會進步;勞動是人類生存的需要;勞動無行業貴賤之分;勞動是創造財富的方式;勞動是人發揮其聰明才智的過程;勞動可以磨煉一個人的意志等。

[例文一]

老 繭

段亞博

我始終無法繞過父親，繞過父親手上的那些老繭。

在我有限的記憶里，父親那厚實的大手始終是和那些繭子連在一起的。粗糙并且堅硬，是我對父親的大手的唯一印象，所以在我很小的時候，我不愿意靠近父親，更不愿意他那粗糙的雙手在我臉上摸來摸去。父親有時候會傷心，但更多的時候，他眼中所流露出來的，是諒解。

作為農民的兒子，下地勞作是我無法選擇的命運。那時我還很小，被父親硬“押”著來到菜地里種蘿卜。那是我第一次下地勞動，玩的時間明顯多于勞動時間。

我坐在菜地旁，看父親用鋤頭把黑色的泥土翻轉、敲碎、碾細并且整平，然后又在平展得如一張遼遠闊大的眠床的土地上刨出一個個小小的坑，點上蘿卜籽，用泥土掩住，然后再把土踩實。

我呆呆地望著，看父親時而用臂膀抹掉臉上的汗水，時而往手上吐兩口水，搓兩下，再繼續。父親單薄的身體在陽光下顯得那么高大、那么偉岸……

“爸爸，你很辛苦吧?”回家的路上，我不禁問道。

父親停下前進的腳步，蹲下來對我說:“不，孩子，我不累。在勞動中我感到很快樂、很自豪。”

說著，父親揚起他那長著老繭的手，“看，這一個個小疙瘩是勞動時形成的。你記住:一個農民的一生是從繭子開始的。”父親顯得很自豪，說完不忘在我臉上捏一把。那一刻，我并未感覺到父親雙手的粗糙，相反，一股暖流在我心里蕩漾開來……

及至后來，在漸漸長大的過程中，我發現幾乎所有的大人手上都長滿了或大或小的繭子。我終于明白:繭子，對一個農民來說，意味著辛勤勞動，意味著收獲，意味著自豪。

多年來，每當我聽到那些好逸惡勞的人墮入犯罪深淵的消息時，我都會想到父親，想起父親的雙手，想起父親手上的老繭。那些老繭編織了我年少的夢，給了我堅持的勇氣，更重要的是，它們讓我明白:一個人，只有經過辛勤的勞動，形成了屬于自己生命的繭子，他才有資格感到自豪，感到光榮。

我終究無法繞過父親的老繭。感激父親，感激父親的老繭。

[思維路徑]

文章透過父親那粗糙并堅硬的老繭，向讀者展示出一顆樂觀而鮮活的心，它有力的跳動向世界宣告:勞動是快樂的。

[精要點評]

1.本文精于構思，借寫自己對父親手上老繭的情感變化，突出了贊美勞動的主旨，情感真摯。

2.結尾部分使文章的主旨得到升華，因為這老繭讓“我”明白了一個樸素的道理:一個人，只有經過辛勤的勞動，形成了屬于自己生命的繭子，他才有資格感到自豪，感到光榮。

[例文二]

苦并樂著

吳 茗

峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學子漫漫路，望古今，意澀苦，傷心成敗皆入了土，多少成績都作了古。做學習的勞動者，是喜是憂，纏繞在我的心頭。

都說“一分耕耘，一分收獲”，但事與愿違，付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗，輾轉反側，曾為一次得失，蹙眉千度。近來的幾次考試，警鐘常響，我不斷地開墾著精神的食糧，在書海里寫作。

青燈伏案，疲倦的身影在請求我早點入睡，墻上的時針已無情地越過“12”。燈光漂白了四壁，我在暈黃的燈光下奮筆疾書，漫步題海，倦了還不想入睡，手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒。

“你是在為功名而汲汲忙碌，繚繞的煙霧消失了你的路”，我的心一震，我冥冥中似乎意識到，自己的不快樂是因為在追求名次而忘記了學習的樂趣。

回眸間，我突然想起了那件破舊的長衫——孔乙己，醉心于功名利祿，不肯脫下那件破舊的長衫，抱著“萬般皆下品，唯有讀書高”的殘志，直至潦倒而死也體會不到讀書之樂。悲哉!

“采菊東籬下，悠然見南山。”不為五斗米折腰的陶淵明毅然遠離功名，種豆南山之下，把酒黃昏之后。是他用文字滋養了南山萬物，種下了不朽的文學之實。像他一樣，做一個快樂的讀書勞動者，何不美哉。

一縷月光透過窗紗，落在書桌上，如絲如紗。我頓悟，做學習的勞動者是快樂的。

“君不見，此月方從遠古來，歷滄桑，經興衰。看花開花落，云卷云舒，初冬月高懸不語，娟然如洗。”我知道了浪花淘盡英雄淚，是非成敗轉頭即空。做個快樂的讀書人，快樂的勞動者，在自己最富饒的良田上播種自己的快樂。

我辛苦，但我是快樂的!

[思維路徑]

老舍先生曾說過:勞動最有滋味，腦力勞動也是如此。它有著獨特的魅力，你會為解出一道難題而喜出望外;會為寫出詩篇而歡欣鼓舞;會為寫出一篇好文章而欣喜若狂，勞動的喜悅是無法言喻的，因此，學習勞動雖然辛苦但令人快樂!

[精要點評]

1.立意脫俗。勞動讓作者聞到了知識的芳香，享受到了陽光的淋浴，嘗到了采摘艱辛的滋味。所以他會說:“勞動真快樂。”

2.語言優美，文中隨處可見的古詩詞讓我們領略了作者不凡的文學功底。

[例文三]

勞與獲

張 越

我叫享受，與勞動是一對姐妹。一天，我們同時收到了幸福老人的包裹。我們一同打開了這神秘的包裹，發現了兩顆小小的種子及一張字條:“這兩顆種子叫做收獲。待到它們開出收獲之花，你們便會看到我送給你們的禮物了。”我隨意拿出一顆將它種到了屋后，勞動輕輕拿起另一顆，種到了窗前。

一個星期以后，我們的種子都發芽了，同時周圍長出了各種各樣的小花小草，應該為苗兒鋤草了。于是勞動拿起了她的工具——勤，一把小鏟子，為苗兒精心地鏟著周圍的雜草。我也拿起了我的工具，同樣是一把小鏟子，但它的名字叫做惰。我剛剛鋤了沒幾下，只覺得腰酸腳麻，于是回到了屋中，躺在滿足的床上想著:苗兒已經長出來了，鋤不鋤草都無所謂了，反正它總會長大。窗外，勞動還在賣力地鏟著雜草，悶熱的天氣讓她的額頭蒙上了一層密密的汗珠。這是自找苦吃，我不屑地想。

此后的一個月，我再也沒有到屋后我種種子的地方去過，只是每天看著勞動早早地出去，為窗前那小苗澆水、鋤草、施肥、捉蟲。日日看她拿著勤在窗前穿梭，時時笑她傻，大熱天還去工作。炎熱的六月，灼熱的日光下，留下了勞動的身影，留下了勞動的汗水，留下了勞動的每一分辛苦。

終于迎來了收獲的季節，累累碩果裝點出豐收的燦爛。這時，我才想起了我的苗兒，于是跑到屋后，眼前是一片衰敗的枯草，我在雜草中搜索了很久，才看見那棵早已枯萎了的小苗。我沮喪地回到屋里，透過窗子，看到了勞動那長得枝繁葉茂的花兒，花瓣紅艷如同朝陽，花蕊晶瑩如同汗水。我茫然了……

大雁歸去，幸福老人歸來。看到手捧收獲之花的勞動和雙手空空的我，幸福老人笑了，“只有勞動才能使花兒開放，才能獲得收獲。”我默然。

我明白了，如果你想要獲得幸福，那么你只有付出辛勤勞動。如果貪圖享受而不肯勞動，那么幸福、收獲便會與你擦肩而過。

付出勞動，方能收獲幸福。我毅然離開滿足之床，我也要勞動了。

[思維路徑]

文章采用擬人手法，塑造兩個鮮明的形象——勞動和享受，通過“勞動”與“享受”栽培“收獲”的小故事，講述“付出勞動，方能收獲幸福”的大道理。

[精要點評]

1.本文構思新穎，在形象的敘述和描寫之中融入了理性的思考，理從事中悟出，自然、順暢。

2.文章讓“享受”以第一人稱的口吻敘事，增加了故事的真實性，也表現了“自省”意識。