能力立意取向下的開放題設計視角

近年來，高考試題正實現從知識立意向能力立意的轉變。高考試卷中開放性試題的設置，便是這一轉變的突出表現和有力佐證。開放性試題指向新課程改革提出的三維課程目標，對中學的教學能起到良好的導向作用。筆者認為，能力立意取向下的開放題設計應關注以下幾個考查視角。

視角一:注重學生想象能力的考查

心理學研究認為，想象是人對頭腦中已有的表象進行加工改造而創造出新形象的過程。開放性試題最重要的一個特征是答案多元或不唯一，考生答題可不必拘泥于一個思路和單一的、固定的答案，所答內容也不必要求與答案完全一致，這些都有利于培養學生的想象力。因此，在設計開放題時就必須注重對學生想象能力的考查。在設計開放題時如何做到這一點呢?筆者認為，可以利用假設情境設置開放性試題。在運用這種方法設計開放性試題時，需要把假設的情境跟學生的知識面緊密結合起來，這種假設必須是學生的知識范圍之內的，學生通過思考是可以解決的。例如，有一道地理題就運用了這一設題方法:假如沒有黃赤交角，將會出現什么現象?(只要求寫出一種生活中可能發生的現象)這道試題對于考查學生的想象力是非常有益的:學生通過思考這種類型的題，有利于加深對所學知識的理解。

視角二:注重學生實踐能力的考查

培養學生的實踐能力，使其能靈活運用知識解決實際問題，從而形成有利于終身學習的學習方式，具有在更高、更廣闊的層面上學習的能力，是實施素質教育的要求，也是教師肩負的責任。在設計開放題時，教師應擔負起這方面的導向作用。可以從以下兩個方面入手。一是從生產、生活及學生的社會實踐活動中挖掘開放性試題的素材。比如有一道地理題就運用了這一方法:去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發現陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時，小院內陽光充足，怎么才過了幾個月，陽光就被擋住了呢?(1)請你幫趙亮分析一下產生這種現象的原因是什么?(2)如果趙亮的住房想得到最多的陽光，請你幫助他選擇樓房的朝向和樓層。這是一道考查學生對地球公轉及其地理意義的理解及應用的試題，對學生日常生活結合得好，又具有開放性，能有效地引導其關注日常的地理問題，增強在日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力，還能讓他們體會到學習地理的樂趣。二是利用實驗、觀測等設計開放題。如有一道化學題就采用了這一方法:通過多種途徑可以制得氨氣，現提供一些常見的藥品(Zn、稀硫酸、空氣、氯化銨固體、熟石灰、生石灰、氫氧化鈉固體、濃氨水等)和一般的實驗儀器(燒瓶、錐形瓶、試管、酒精燈、硬質玻璃管、橡皮塞、導管、集氣瓶、水槽、石棉網、鐵架臺、鐵圈、鐵夾等)制取氨氣，請設計一種合理、可行的方法，寫出反應方程式，裝配出氣體發生裝置并收集一瓶氨氣。此題能夠有效地考查學生的實驗動手能力、觀察能力、分析與綜合能力。

視角三:注重學生創新能力的考查

創新能力指人在順利完成以原有知識經驗為基礎的創建新事物活動中所表現出來的潛在心理品質，是學生能夠獨立地、綜合地運用已有的知識，發現新的知識、觀點和方法，掌握其中的規律并運用于解決問題的能力。在設計開放題時，理應注重對學生創新能力的考查。可以采取以下兩種設計方法。一是讓學生出謀劃策。如有一道語文開放題是這樣的:某市語言文字工作委員會正在全市開展“語言文字規范化示范學校”的創建活動，作為校園的主人，請你完成下面的任務:(1)擬一條提倡語言文字規范化的宣傳標語。(2)從你們班的實際出發策劃一次活動，幫助同學們解決用字用語方面存在的問題。這是開放性很強的試題，絕沒有任何“標準”樣式。完成這道試題，學生需要調動自己對語言詞匯的積累、品味揣摩文字的能力以及審美情趣。這種開放性試題可以促使學生盡情地展現自己的學習成果和才華，真正將知識、技能、過程、方法、情感和態度融入學習過程，有利于對其創新能力的考查。二是利用小論文設置開放題。如題:化學電池是一類在各個領域應用廣泛的電池，它是依據化學原電池原理而設計出來的。請根據你掌握的知識并作一個調查，寫出一篇關于化學電池的小論文，500字左右，要求列出你所知道的電池的種類、化學原理、特點、應用范圍和使用注意點等。從這題可以看出，學生的寫作過程，實際上是研究性學習的過程。要寫出精彩的文章，他們必須認真學習、總結化學知識，操作化學實驗，參加社會實踐，進行調查研究，收集各種資料并作分析、綜合、抽象，從而得出正確的結論。所以，這是一種極富創造性的精神勞動，有利于對以往的知識經驗進行理解、領悟、內化，進而再發現、再加工、再創造知識。(作者單位:江西省遂川中學)■