一天課間,學習委員一進辦公室就沖我喊道:“老師,王正齊的作業又沒有寫完!”說著就把王正齊帶到了我的辦公桌旁。這個小男孩,個頭不高,但腦袋瓜子特靈,一雙眼睛還挺會察言觀色,課堂上也時常會有些精彩的發言,可就是不愛寫作業。每次布置的作業,他不是胡寫亂畫,就是不給做完,要不然就謊稱本子不見了。一開始我還找不出原因,后來通過家訪才知道,這孩子之所以這樣,是因為父母常年在外做生意,他被寄養在好打麻將的小姨家,缺乏良好的家教環境,這使他養成了很多壞習慣。
說實話,我都記不清王正齊這是第幾次沒完成作業了。我心里真是恨鐵不成鋼,臉色也頓時由晴轉陰。他一看我的神色,知道情況不妙,囁嚅著說道:“老師,我錯了!”“知道錯了為什么還不改正,這是第幾次了?”我追問道。他半天沒吭聲,低垂著腦袋,眼淚順著臉頰流下來。見他這么傷心地流淚,我于心不忍,但轉念一想,如果再任其發展,這孩子的學業就荒廢了。我橫著心任由他哭泣,只是不時遞給他兩張紙巾擦眼淚。
過了一會兒,他終于止住了眼淚,抽噎著說道:“老…師…我也想好好讀書,可小姨…天天…在家里…打麻將,我經常得…八九點鐘…才有…晚飯吃,吃完飯我就想…睡覺?!笔茄?,當長輩的如此,孩子能養成好習慣嗎?這之前我跟他小姨也交流過多次,可收效甚微??粗暧谉o助的他,我心里涌起一陣酸楚,心疼地說:“你已經是個三年級的學生了,許多事情不要依賴小姨,自己應當安排好。晚飯比較晚,你就先做作業啊!客廳里吵,你就回自己的小房間呀!你是個聰明的孩子,老師相信你一定能行,對嗎?”王正齊聽后點點頭。我趁熱打鐵接著說:“那咱們就從現在開始吧!你先把昨天的作業補上?!庇谑牵_始在書包里左翻右掏,可找了半天也沒拿出作業本來?!袄蠋?,我的作業本丟了!”他輕輕地說道。我一聽,心里頓時矛盾起來:這還真成了不做作業的借口了,怎么辦?開學至今我已經另給他兩個作業本了,可再這么輕易地送給他本子,他還是不會好好珍惜的。不行,不能慣著他這個毛病。我靈機一動,對鄰桌的張老師眨了眨眼說:“張老師呀,王正齊同學不小心把作業本弄丟了,你能不能借一本給他呢?”張老師心領神會地說:“當然可以,不過本子可是要還的噢?!薄岸也灰碌?,得還一本做滿作業的本子?!蔽亿s緊補上一句。王正齊一聽,立刻點了點頭。我緊接著對他說:“咱們借東西都得寫借條,你借張老師的作業本是不是也該寫張借條哇?”于是,一張借條誕生了:
今向張老師借一本作業本,用完后我得歸還這本做滿作業的本子給張老師。
三(7)班王正齊
我把借條鄭重地交給張老師,并加重語氣道:“張老師,我班的王正齊同學可是個很守信用的孩子,請你相信他!”說完,我會意地看著王正齊,他機靈地走到張老師面前,補上一句:“我一定會還給您的!”
自借條事件后,王正齊像換了個人似的,上起課來認真了,作業也能按時完成了,對他那本借來的作業本更是格外呵護,生怕弄丟、弄壞,書寫也比過去整潔多了。 臨近期末考試的時候,王正齊如期還給了張老師一本寫滿作業的本子??粗煌曜鳂I本后高興地蹦跳著離去的身影,我不禁深思:教無定法,貴在得法,跳出常規的教育方法有時能起到意想不到的效果。(作者單位:江西省南康市第一小學江西省南康市實驗小學)■