一張借條

一天課間，學習委員一進辦公室就沖我喊道:“老師，王正齊的作業又沒有寫完!”說著就把王正齊帶到了我的辦公桌旁。這個小男孩，個頭不高，但腦袋瓜子特靈，一雙眼睛還挺會察言觀色，課堂上也時常會有些精彩的發言，可就是不愛寫作業。每次布置的作業，他不是胡寫亂畫，就是不給做完，要不然就謊稱本子不見了。一開始我還找不出原因，后來通過家訪才知道，這孩子之所以這樣，是因為父母常年在外做生意，他被寄養在好打麻將的小姨家，缺乏良好的家教環境，這使他養成了很多壞習慣。

說實話，我都記不清王正齊這是第幾次沒完成作業了。我心里真是恨鐵不成鋼，臉色也頓時由晴轉陰。他一看我的神色，知道情況不妙，囁嚅著說道:“老師，我錯了!”“知道錯了為什么還不改正，這是第幾次了?”我追問道。他半天沒吭聲，低垂著腦袋，眼淚順著臉頰流下來。見他這么傷心地流淚，我于心不忍，但轉念一想，如果再任其發展，這孩子的學業就荒廢了。我橫著心任由他哭泣，只是不時遞給他兩張紙巾擦眼淚。

過了一會兒，他終于止住了眼淚，抽噎著說道:“老…師…我也想好好讀書，可小姨…天天…在家里…打麻將，我經常得…八九點鐘…才有…晚飯吃，吃完飯我就想…睡覺?！笔茄?，當長輩的如此，孩子能養成好習慣嗎?這之前我跟他小姨也交流過多次，可收效甚微?？粗暧谉o助的他，我心里涌起一陣酸楚，心疼地說:“你已經是個三年級的學生了，許多事情不要依賴小姨，自己應當安排好。晚飯比較晚，你就先做作業啊!客廳里吵，你就回自己的小房間呀!你是個聰明的孩子，老師相信你一定能行，對嗎?”王正齊聽后點點頭。我趁熱打鐵接著說:“那咱們就從現在開始吧!你先把昨天的作業補上?！庇谑牵_始在書包里左翻右掏，可找了半天也沒拿出作業本來?！袄蠋?，我的作業本丟了!”他輕輕地說道。我一聽，心里頓時矛盾起來:這還真成了不做作業的借口了，怎么辦?開學至今我已經另給他兩個作業本了，可再這么輕易地送給他本子，他還是不會好好珍惜的。不行，不能慣著他這個毛病。我靈機一動，對鄰桌的張老師眨了眨眼說:“張老師呀，王正齊同學不小心把作業本弄丟了，你能不能借一本給他呢?”張老師心領神會地說:“當然可以，不過本子可是要還的噢?！薄岸也灰碌?，得還一本做滿作業的本子?！蔽亿s緊補上一句。王正齊一聽，立刻點了點頭。我緊接著對他說:“咱們借東西都得寫借條，你借張老師的作業本是不是也該寫張借條哇?”于是，一張借條誕生了:

今向張老師借一本作業本，用完后我得歸還這本做滿作業的本子給張老師。

三(7)班王正齊

我把借條鄭重地交給張老師，并加重語氣道:“張老師，我班的王正齊同學可是個很守信用的孩子，請你相信他!”說完，我會意地看著王正齊，他機靈地走到張老師面前，補上一句:“我一定會還給您的!”

自借條事件后，王正齊像換了個人似的，上起課來認真了，作業也能按時完成了，對他那本借來的作業本更是格外呵護，生怕弄丟、弄壞，書寫也比過去整潔多了。 臨近期末考試的時候，王正齊如期還給了張老師一本寫滿作業的本子?？粗煌曜鳂I本后高興地蹦跳著離去的身影，我不禁深思:教無定法，貴在得法，跳出常規的教育方法有時能起到意想不到的效果。(作者單位:江西省南康市第一小學江西省南康市實驗小學)■