高中語文開放題設計一例

【適用年級】高三年級

【真題回放】閱讀下面文章，并回答后面的題目。

剝豆

一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豌豆快將盆底鋪滿時，兒子忽地離位，再拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看看他碗中粒?？蓴档耐愣梗覇?“想比賽?”

“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索地回答。

“可這不公平，我盆里已經有不少了，而你剛開始?！蔽艺f著順手抓了一把豆想放在他的碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出我的速度?！?/p>

一絲喜悅悄悄在我心里散開。

一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見他手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來。

“在外面競爭是靠實力，誰會讓你?讓他知道失敗成功都是常事。”剝豆的速度明顯加快了。

兒子雙手不停，雙眼卻時時在兩個容器中掃視。見他如此投入，我心生憐愛:“學校的考試名次，夠他受累的……”剝豆的動作不覺中又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！惫澴嘧匀挥旨涌炝嗽S多。

一大袋豆子很快剝完，。

“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。

“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他。

“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍然是那山泉般清澈的笑容。

細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。

1.聯系上下文，展開合理想象，把文中畫線部分缺失的內容補上。(100字左右)

2.文中畫線的句子說“一些喜悅悄悄地在我心里散開”，我“喜”的是什么?請以母親的口吻把“我”當時的心理活動描摹出來。(不少于50字)

3.文章結尾寫到:“細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了”，你覺得是否多余?請談談你的看法。

【解題思路及參考答案】

1.樹立文本意識，尋找明示信息。解題要在上下文語境中進行，不能盲目脫離文本。解答第一題的關鍵是要依據文本進行合理想象推斷，補充的情節要使上下文銜接自然。上文的“豆剝光了”，下文的“你贏了”已明示了我們中間缺失的內容是寫“兒子如何得出這個結論”的。參考答案:一盆一碗，一大一小，不同的容器，難以比較，憑常識，我知道兒子輸了，正想淡化結果，他卻極認真地拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗，來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

2.審清題目要求，尋找暗示信息。怎么問怎么答，不能主觀隨意。解答第二題的關鍵是要審清題目的要求，從中找出解題應注意的暗示信息:(1)以母親的口吻，注意字里行間要流露出母親的贊許和驕傲的情感。(2)心理活動描寫。(3)喜悅。然后再聯系上下文語境，由上文中兒子的語言、神態、動作可推知結論。參考答案:想不到兒子小小年紀，便具有如此強烈的競爭意識、挑戰心、好勝心，更可喜的是他具有如此強烈的自信心，我相信兒子將來一定會有出息的。

3.挖掘文本的內涵，明示暗示綜合運用。解答第三題就不能停留在文字表面，必須注重理解文本的深層含意即“孩子的成長教育問題”。解題步驟:首先，要找出寫“我”剝豆過程中的思想活動的明示句，再找出與作者寫作意圖相關的暗示句，挖掘出文本的內涵，最后按題目要求作答。參考答案:角度之一，從情節發展來看，母親剝豆時速度時快時慢，剝多剝少，并未對兒子造成多大影響，兒子一如既往，認真、執著，輕松對待失敗，沒有賭氣，沒有沮喪——母親小題大做。角度之二，從積極關注兒子的成長來看，選擇合適的時機，采取合適的教育方法，始終不容疏忽懈怠。母親的時快時慢，瞻前顧后，實際上體現了母親對采取成功教育還是挫折教育這兩種方法的斟酌與選擇。這種對教育方法的深思熟慮，永遠不能說是多余的。

【設計特點】

1.導向性和主觀性。高考是語文教學的指揮棒，開放題型的設計應該具有導向作用，要引導學生重視語文素養和語文能力的提高。通過一問一答，為考生提供了發表獨立見解的空間，充分發揮考生的思考能力、創造能力，讓考生充分展示自己的語文能力。

2.開放性與啟發性。設計開放題時一般要以文本的某一句話或某一點為觸發點，要求考生以此為起點，聯系文本作適當的拓展。問題設置的起點在文本內，但最終的指向點卻在文本之外，要給考生一個思維的導向，鼓勵他們進行多維思考探究，培養思辨能力和創新精神。

3.應用性和實踐性。高考命題不會回避對學生實踐能力與實踐體驗的考查，開放題型的設計要在尊重文本的基礎上，讓考生能綜合運用自己的生活體驗、知識與能力，滲透個性化的思考和認識，作出各自不同然而符合試題要求的解答。只要能根據文本和有關原理，合乎邏輯地展開論述，言之成理，都應被視為是對問題的正確解答。(作者單位:江西省吉安縣第二中學)■