選讀課文:被遺忘的美麗

人教版語文教材與以往的老教材相比，亮點多、新意多，尤其值得一提的是在精讀、略讀課文后安排了一組選讀課文，與每一組課文的專題一一對應。但從新課程的實施情況看，選讀課文卻成了被遺忘的角落。造成這一現狀的原因在于教師對“選讀”概念的誤讀。選讀課文題材豐富，文質兼美，也是教材的重要組成部分，絕非可讀可不讀。新課程倡導教師努力開發和合理利用課程資源，如果把眼前的這一重要資源丟棄了，那就是浪費，實在可惜。下面僅以人教版新課標《語文》五年級上冊為例，談談怎樣進行選讀課文教學。

1.適時插入，訓練朗讀。教材第二組安排的是一組表達思鄉之情的文章。在學習了幾首思鄉的古詩詞和體會了“外祖父”難解的思鄉魂之后，學生被感染，內心一定會激蕩起絲絲鄉戀、層層鄉愁，大有郁于胸而難抒發之感，此時可適時引入選讀課文《斗笠》。這是一首現代詩，淺顯易懂，瑯瑯上口，無需多講，只需讓學生把感情融進去充分地讀，滿懷深情地讀，入情入境地讀，通過朗讀直抒胸臆，把心中那股思鄉之情盡情表露，即能達到很好的訓練效果。

2.學法遷移，落實目標。教材第三組安排的是一組說明文。根據教材編排特點及《語文課程標準》5～6年級的閱讀目標:“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！痹趯W完本組課文，學生認識了列數字、舉例子、作比較、打比方、假設等幾種基本說明方法，并懂得如何結合重點詞句體會運用這些說明方法的好處之后，教師按以下思路教學選讀課文《太空“清潔工”》:通過課題導入新課，太空“清潔工”是誰?太空垃圾是什么?“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的?通過這三個問題理清線索、理解內容之后，引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，體會文中哪些詞語或句子表達得清楚，或表達得生動，作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。最后通過太空“清潔工”身上還存在的不足激發學生探索科學奧秘的興趣。

3.獨立閱讀、自我檢測。選讀課文《鞋匠的兒子》《剝豆》都是通過生活中的一件小事告訴做人的道理，它們分別與教材的第四組和第六組主題一致。故事樸實、易懂，難點在于聯系課文及生活實際理解文中蘊涵的道理。在學習了這兩組課文后，學生理解含義深刻的句子的能力已經有了很大的提高，因此在學完第六組后，把這兩篇課文安排在一起學習，結合課文的具體內容，擬出自學提綱供學生自讀自測使用。自學提綱:①通順、流利、有感情地朗讀課文。②遇到不懂的字詞通過查字典或結合上下文理解。③能用簡明扼要的語言概括文章主要內容。④聯系課文及生活實際理解文中蘊涵的道理。學生根據提綱，自讀自測，然后同桌互測，最后提出不懂之處在全班交流。

4.閱讀材料，配合復習。為配合期末總復習，把選讀課文《木笛》作為綜合閱讀材料，擬出題目，考查學生的綜合閱讀能力?？疾轭}目類型有:標出字詞的正確讀音;聯系上下文寫出詞語的意思;概括文章的主要內容;找出文中的比喻句，領悟其表達作用;體會文章的思想感情。

5.積累語言，背誦佳句。本冊教材直接描寫自然風景的文章很少，因此教材增選了《黃果樹瀑布》《百泉村(四章)》加以補充。《黃果樹瀑布》《百泉村(四章)》以及《你一定會聽見》這三篇選讀課文語句優美，形象生動，好詞佳句頻頻出現，是讓學生積累語言的絕好材料。教學時，首先布置學生課外把這三篇課文讀熟，理解了主要內容之后，把好詞佳句摘抄并背誦，然后在課堂上舉行好詞佳句背誦大擂臺。

合理利用選讀課文這一課程資源，可以省時、省力，更好地提高課堂教學效果，收到事半功倍之效。愿選讀課文綻放芳華，愿它的美麗能吸引每一位語文教師，從被遺忘的角落登上大雅之堂!(作者單位:江西省樂平市第八小學)■