28年前,在南昌師范學校讀書時,我便在桌上豎起了一道座右銘:“人文日新,從青年起;青年日新,從晨讀起;晨讀日新,從《江西教育》起。”這“情結”,伴我走過學生時代,走過教師生涯,走上教育局副局長崗位……28年,晨讀之際 ,沉浸其中,慢慢感悟,漸漸成長,樂之不疲……
受父輩的熏陶,高中畢業(yè)后,我考入了南昌師范。新生入學的第一次聚會,我就傾訴了“羽化成蝶”的心聲:“我以后要當一名最好的教師!”我的班主任為之一震,欣喜地送給我一本《江西教育》。早讀課上,僅僅驚鴻一瞥,就已欣喜發(fā)現(xiàn):那些欄目,那些文章都能頓開茅塞,指點迷津!從此,我在課堂里學知識,長本領;在《江西教育》上學見識,濡性情。每早必讀,每讀必抄,長長短短,深深淺淺,都在充實自己!
攜著《江西教育》,告別了南昌師范,走上了教師的崗位。身份變了,但晨讀情懷依舊。晨曦中,頭腦特清醒,翻開《江西教育》,選擇一些文章細細品味,為新的一天調整出一個良好的狀態(tài)。這一讀又是20年,那是我無法抹去的“為人師”的刻骨銘心的記憶。如果說,學生時代是如饑似渴地閱讀,而這段時間則是把功夫花在思考上,著力于“研”。我為晨讀設計了四個項目:學習主題,學習目標,學習過程,實踐反思。即:學習主題——《江西教育》上的學習內容;學習目標——行為主體是學生,具體研究體現(xiàn)“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀”三個維度目標;學習過程——帶著工作中的問題學;實踐反思——把心得感悟記錄下來。每日早起兩小時,遨游其中樂融融。在研讀《江西教育》的過程中,我認識了資深的專家,結交了一群朋友,一起交流討論彼此所喜愛的文字,也終于可以在屬于自己的筆尖世界里馳騁,我寫下了幾十萬字的教育心得、論文等。“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金!”《江西教育》揚起了我專業(yè)成長之帆,我有幸成為了南昌市名師,省特級教師,全國模范教師。
晨讀中,時光飛逝。我雖然沒能留住光陰,但留下了淡淡的足跡。2007年,我擔任了南昌市西湖區(qū)教育體育局副局長。職務變了,晨讀情懷更濃。《江西教育》成了我的顧問,而且可以根據(jù)我的需要,請教這顧問多次!我感到《江西教育》成了蕩滌我心頭浮躁的除塵器,過濾出沁人心脾的靈感之光,營造出超凡脫俗的創(chuàng)新氛圍。一晨又一晨,我精讀于《江西教育》管理專欄,讓前沿的理念、科學的方法、可借鑒的經(jīng)驗蜿蜒伸入我的心靈,并在西湖教育人的血液里緩緩地流行……(作者單位:江西省南昌市西湖區(qū)教育體育局)■