高考作文備考的理性追問

高考作文備考的重要性無須贅述，而備考的理性卻值得探討與研究。

信息的發布是指導“臨門一腳”還是使考生“亂了方寸”?信息時代的信息是十分重要的，高考信息亦然。全國性命題時，筆者所在的鄰縣某中學赴江南，不惜重金獲取信息是可以理解的。但去年的一則高考作文信息卻令我困惑良久。“江蘇作文命題也有鮮明的時代導向性。命題往往關注新課改理念的滲透。落實‘關注社會’‘關注生活’‘關注人生’等理念。而且命題與蘇教版教材若即若離，如‘人與路’‘好奇心’等都能在教材中找到對應點，有源可溯。因此，考生在臨考前很有必要把教材中的20多個人文專題再梳理提煉一下。從多年來高考作文命題主題看，多集中于品德、情趣、勵志、關愛、感恩、堅韌、求善等方面，關注生命、生活、心態等，在寫作中往往需要折射精神信念、人格、責任、尊嚴、合作等。下列命題不妨嘗試一下，也許會給你一定的啟迪:‘風雨’‘擦肩而過’‘盡在不言中’‘留白’‘出格’‘平常心’‘力量’‘退縮’等。”這是2009年5月30日《揚子晚報》A5版中，江蘇教育學院附屬高中的語文特級教師馮為民在考前一周對考生的告誡。從信息發布的時間看，離高考只有一周，故而不能說它及時。即便讓考生將信息中所列文題都思考一遍，恐怕也來不及。從信息的內容看，在所說的文題中，有相當一部分是模擬試卷中已有的，故而不能說它新。從信息發布的影響看，因為當年高考的文題是“品味時尚”，對那些滿腦子都是那則信息材料中文題的考生來說，也就不能說它好，剩下的只有一種揮之不去的受騙之痛。

教師的提醒是“緣木求魚”還是讓考生“隨機應變”?幾年前，筆者任教高三，聽諸多同事說，高考作文以寫議論文為佳，只要論點明確、論據充足、結構完整就可得保險分。而在今年高考前，其他班級的學生問我:“老師，據你判斷6月7日的作文是寫記敘文，還是寫議論文?”我一時未置可否。他們七嘴八舌地說:“老師要求我們寫記敘文。”我問為什么，他們回答:“記敘文可以打動人。”因為學生已經接受了自己老師的備考指導，我不便多說，只得對身邊的幾個學生說:“寫什么文體的文章，首先要看什么文題或材料，其次才是揚己所長。”臨考時，教師的話雖不是“圣旨”，但分量可謂不輕，即使那些平素不肯聽信老師的學生也不敢不當回事。因此，面對即將上考場的學生，教師的必要提醒尤為重要，這有點像大賽前的教練一樣。提醒必須做到:一要有全面性，不可顧此失彼，不能掛一漏萬，如若押寶更是下下之策。二要有針對性，對不同的考生作有別的提醒，小到書寫，大到立意，一刀切的做法是不妥的。三要有激勵性，面對作文水準層次不一的考生，都應多給予激勵性的提醒，力求使他們將自己作文的閃光點展示于閱卷老師的面前。

學生備考之路是選擇“陽關大道”還是選擇“羊腸小道”?作文備考面究竟有多寬，量到底有多大，不易說得清，但，確實需要考生關注社會、關注生活、關注人生，確實需要考生能夠掌握記敘文、議論文以及夾敘夾議式文章的一般寫法。考前有不少學生找我，讓我給他們找古代名人的史跡材料。因畢竟是學生，我一一應允。他們請我幫助時總是言之鑿鑿，說老師叫他們這樣準備的。出于感情，我沒有挫傷他們那顆求知的心。學生是作文備考的中心和主體，讓其動腦、動手是十分必要的。但如此做法，問題不少。一是助長其依賴性。死記某個名人的史跡，作文時往往會生搬硬套，使關注社會、關注生活、關注人生成為一句空話。二是消弭其進取心。如此做法必然會使他們滋生“準備好”的心理。三是誘發其僥幸心理。因為已經有這么多材料，如果能套得上去，就無須開動腦筋了。

高考作文如何理性備考?首先，做好立意的備考工作。“千古文章意為高”，立意在文中的分量更是舉足輕重，備考時應遵循“以魂統軀”的原則并力求準確、辯證、深刻。必須講清立意在寫作過程中的重要性，使考生知道立意的方法:要與命題者意圖相扣，要與時代精神相涉，要與現實生活相聯。其次，做好文體的備考工作。葉圣陶說:“寫作文字，因所寫的材料與要寫作的標的不同，就有體制的問題。”就高考作文而言，第一要務就是寫什么文章是什么文章，僅僅“像”是不到位的。盡管高考由單一文體到有所限制再到“文體不限”，但“文體不限”不等于“不限文體”，只是任你選定某一種文體，要守住這個“規矩”，就必須在平時訓練學生掌握寫什么文是什么文的本領，重點講明文體的重要性，指出一些作文文體上的偏頗，結合作文的成敗得失，耳提面命所有學生一定要過好“文體關”。先界定是不是符合“要求”規定的某種文體，小問題與有關學生面談，大問題在課堂上講明，力求每一位學生雖“戴著腳鐐”，但舞姿優美，起碼不能“動作難看”。再次，做好選材的備考工作。如果說，文體是文章的骨骼，立意是文章的靈魂，那么可以說，材料就是文章的血肉，要使文章豐滿悅人，就必須選擇好的材料。限于高三學生的視域、閱歷，可以帶領其重溫已寫過的作文在選材方面的長處與不足，尤其重溫已學過的典范性課文，再次喚醒學生注重選材的意識。在“人無我有，人有我新”的前提下必須清楚:①選擇最能表現中心的材料，既不可隔靴搔癢，也不可南轅北轍。②選擇自己熟悉的材料，不要舍近求遠，更不要胡編亂造。③選擇易于表述的材料，不要求難貪大，要避難就易。④選擇最易刻畫人物性格的材料。第四，做好語言表達等方面的備考工作。一篇好文章，必然是運用多種表達方式，語言必須達到如孫犁所說“明確樸素的、簡潔浮雕的”標準，亦即凸顯樸素美、立體感。就表達方式而言，學生作文(特別是記敘文)的表達方式大多單一，要么只顧記敘忘了描寫，使文章缺乏生動性，要么流于膚淺，缺乏點睛或撼人心魄之處。語言方面，要先講清不同文體的不同要求，然后依據學生作文中存在的實際問題，引領他們做好理性備考工作。(作者單位:江蘇省淮安市淮海中學)■

□本欄責任編輯 徐純軍

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