“收割地”里的收獲

“收割地”作業(yè)是我每天布置給班上學(xué)生的家庭作業(yè)之一。簡單地說，就是用簡短的幾句話寫下自己的收獲，內(nèi)容不限，有話則長，無話則短。早上，我照例會翻閱學(xué)生的作業(yè)。呦!挺新鮮的嘛!有的學(xué)生說結(jié)識了幾位新朋友，有的說學(xué)會了做一道新菜，有的說積累了幾個(gè)好詞造句……真沒想到，同學(xué)們竟把如此豐富的“大餐”奉獻(xiàn)給我!正得意間，一個(gè)熟悉的名字映入了我的眼簾。哦!原來是小周的。

小周患有先天性殘疾，右腿不靈便，走起路來一瘸一拐的。或許是身體的緣故，他特別敏感，自尊心極強(qiáng)。只要有題目做不出來或者被老師批評了幾句，他就會急得滿臉通紅，有時(shí)還會哇哇大哭。

我正想著，他在“收割地”里會收獲些什么呢?突然，幾行歪歪斜斜的字進(jìn)入我的視野，卻像彈射進(jìn)來的一般，揮之不去:“今天我也參加了體育活動，老師讓我們賽跑，可我就是跑不快，結(jié)果我們小組得了最后一名。他們都怪我。從此以后，我再也不參加體育運(yùn)動了!!!”好個(gè)觸目驚心的感嘆號!此刻，我原先的那份快樂心情早已不知所去。隨之而來的，是難過、失落、苦惱、同情、憐憫充斥著我的整個(gè)心胸。這是怎樣的一種收獲啊?他收獲的竟是刻骨銘心的傷害?這樣的傷害對他的自尊、自信來說是何等的殘酷!在別人看來，拖累得小組跑最后一名或許只是一件微不足道的事情，但對于他來說，可能會影響他的人生。怎么辦呢?我心里變得焦急不安起來。

如果興師問罪，責(zé)怪他寫得不好，不就在全班同學(xué)面前放大了對他的傷害嗎?如果置之不理，也許就會讓他心中那剛剛?cè)计鸬淖孕胖鹩趧x那間熄滅。此時(shí)的我，心中響起堅(jiān)定的聲音:必須為這個(gè)幼小脆弱的生命做點(diǎn)什么。

正好，當(dāng)天下午我有一節(jié)班隊(duì)課。課前我把小周叫到辦公室，臉上故意露出很為難的表情對他說:“老師要上課了，可是‘收割地’作業(yè)還沒有分類整理好，可不可以拜托你幫幫老師，整理一下呢?”跟預(yù)料的一樣，他立即興高采烈地忙活起來。趁此機(jī)會，我來到班上，飽含激情地給大家講了一個(gè)殘疾小女孩如何堅(jiān)強(qiáng)面對生活的故事。由于演講得太投入，竟讓許多孩子眼中噙滿淚花。我趕緊抓住時(shí)機(jī)問道:“同學(xué)們，如果剛才我所講的這個(gè)故事中的主人公小英就在咱們班，你會像她的同學(xué)那樣熱心地幫助她，與她一同分享你的歡樂嗎?”“會，一定會!”臺下發(fā)出震耳的聲音。“那如果我們把小英換成咱們班的小周呢?你們也會這樣做嗎?”“會!”幾乎又是異口同聲。“可是據(jù)我所知，在昨天的體育課上，咱們班好像有些小朋友不愿意讓小周參加活動，是嗎?”說到這兒，臺下有幾個(gè)小家伙的臉紅了。我繼續(xù)說:“你們想過嗎?你們能體會到他內(nèi)心的痛苦嗎?你們年齡相同，卻有著不同的命運(yùn)，他要比你們承受更多的壓力。你們這樣對待他，他會很傷心的。老師不是常說一句:快樂與人分享，你的快樂就成了雙倍嗎?那我想問大家一句:愿不愿意釋放你們的熱情，平分一些快樂給咱們的小周呢?”“愿意!”我聽出來了，臺下這聲音是發(fā)自肺腑的，是熱情洋溢的。

從這以后，小周上下樓梯不方便時(shí)，會有學(xué)生輕輕地拉起他的手;來不及抄寫作業(yè)時(shí)，會有學(xué)生悄悄地把抄好的作業(yè)放在他的桌上;體育課比賽活動中，會有學(xué)生熱烈地為他歡呼、給他鼓勁……

這就是我的“收割地”。“收割地”不僅積攢著孩子們點(diǎn)滴的心路感受，也為我與孩子們進(jìn)行心靈交流搭建了一個(gè)自由的平臺，我正幸福地審視著孩子們成長過程中那一個(gè)個(gè)小腳印……(作者單位:江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué))■