詩歌鑒賞表達技巧的解法探究

各地中考詩歌鑒賞題定位在初步鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內容上。古詩詞鑒賞是一項綜合性強、能力層次高的創造性活動，要培養學生這方面的能力，需要具備古詩詞鑒賞方面的知識，并具有一定的鑒賞技能和相應的表達能力。

■一、解析詩歌的表達技巧

對詩歌表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起的作用。詩歌的表達技巧有三個層面的內容:修辭手法、表達方式、表現手法。

1.修辭手法:有比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設問、反復、借代、雙關等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現情感和體現主旨的作用。

2.表達方式:有敘述、議論、抒情、描寫等。表達方式考查的重點是抒情和描寫，其中，抒情可分直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。如，直抒胸臆是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度的一種抒情方式。例如，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”(文天祥)《過零丁洋》詩人直抒胸臆，表明了自己誓死不屈、以身殉國的決心。再如借景抒情，即詩人把自身所要抒發的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發。《早春呈水部張十八員外》(韓愈)中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”就是借景抒情，寫細雨如酥、細滑潤澤，新生的嫩草芽似有若無，表達了作者對早春景色的喜愛之情。

3.表現手法:有虛實結合、借用典故、以動寫靜、托物言志、象征手法、映襯烘托、渲染鋪陳等。如虛實結合，指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。《十一月四日風雨大作》(陸游)中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”就是運用虛實結合的手法，寫出了詩人日夜渴望以身報國、收復失地、統一中原的心愿。再如古詩很講究用典，借用典故既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。《江城子·密州出獵》(蘇軾)中“持節云中，何日遣馮唐”，運用典故表達了詩人以魏尚自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。

■二、掌握答題的基本模式

1.提問方式:這首詩用了怎樣的表現手法?提問變式:請分析這首詩的表現技巧(或“藝術手法”，或“手法”)，或詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何表達效果?

2.答題要領:鑒賞表達技巧，就是分析詩人表達思想情感的方法，在鑒賞過程中的語言表述，必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優美的賞析。

賞析修辭手法:揭示手法 + 分析表達作用(句意 + 文意 + 主旨情感)。

賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+ 敘(描寫)什么 + 抒什么情。

賞析表現手法:手法 + 表達作用(句意 + 文意 + 主旨情感)。

3.答題步驟:第一步明方式，準確指出用了何種手法;第二步闡運用，結合詩句闡釋說明為什么用了這種手法;第三步析效果，指出此種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情，或表達了什么主旨，或揭示了什么道理。

4.解答格式:是什么(敘)—為什么(析)—怎么樣(評)，即:這首(聯、句)詩用____手法，寫出了____，抒發(表達)了____情感。如“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”(李煜)《相見歡》這幾句用麻絲比喻離愁(第一步)，寫出了愁思之紛繁和難以解開(第二步)，表現了詩人難以排解的苦悶心情(第三步)。(作者單位:江蘇省寶應縣天平中學)■