小學(xué)低年級音樂欣賞課教學(xué)心得

■陳艷榮

小學(xué)低年級音樂欣賞課教學(xué)心得

■陳艷榮

實施新課標(biāo)以來，音樂教材以一副全新的面容呈現(xiàn)在我們面前：色彩繽紛的畫面；符合兒童特點又緊跟時代特點的音樂歌曲；趣味和益智性的音樂知識小游戲等。這為我們怎樣把音樂欣賞教學(xué)搞得更生動形象和富于趣味性，更便于學(xué)生理解和感受，提供了很重要的藍(lán)本。但是如何具體地搞好低年級的音樂欣賞教學(xué)，還需要我們進(jìn)行細(xì)心的揣摸。

第一，運用形象的模仿動作，調(diào)動學(xué)生的激情，提高學(xué)生的欣賞興趣。比如上欣賞曲《百鳥朝鳳》時，我不是照本宣科地讓學(xué)生朗讀課本上的欣賞要點，而是做出夸張的模仿吹嗩吶的樣子，扭動著身子配合樂曲的節(jié)奏。學(xué)生們也情不自禁地跟我一起扭動起來。再加上肢體語言的引導(dǎo)，更增加了音樂的色彩，從而吸引著孩子們認(rèn)真地去聽、去感受。音樂畢竟是抽象的，它帶給人們的情感和情緒上的體驗，只有學(xué)生通過語言或行為，才能表達(dá)出音樂帶來的微妙而朦朧的感覺。

第二，把完整的樂曲的欣賞與分段欣賞相結(jié)合。有的樂曲較長，聽一遍學(xué)生印象不深，特別是一些外國樂曲，更是有些困難。我的辦法就是把完整的樂曲的欣賞與分段有機(jī)地結(jié)合起來。又比如欣賞曲《彼得與狼》，它篇幅較大，我上這一課時，先反復(fù)讓學(xué)生聽一、兩遍，然后又一段一段地分別感受。時間不夠，我甚至把一節(jié)課延長到兩節(jié)課。

第三，用提問的方法，誘導(dǎo)學(xué)生的想象，來加深學(xué)生對音樂的體驗和理解。比如，欣賞曲《口哨與小狗》中，音樂輕松詼諧，讓人仿佛看到一只可愛的小狗搖著尾巴快樂地拉著小主人，蹦蹦跳跳，不時還邊跑邊叫的形象。在欣賞音樂前，我先引導(dǎo)學(xué)生去想象：這只小狗為什么會如此高興?發(fā)生了什么事?它又陪著小主人玩了哪些愉快的游戲。學(xué)生們發(fā)言熱烈，都爭著回答老師提出的問題，并且引發(fā)了不同的意見和爭論。

音樂是聽覺的藝術(shù)。如果不愛聽，不會聽，再優(yōu)秀的音樂作品也不能發(fā)揮它的藝術(shù)魅力。想要更好地感受音樂，理解音樂，就必須學(xué)會聆聽、善于聆聽、樂于聆聽。音樂欣賞課正給了我們這樣的一個學(xué)習(xí)聆聽、進(jìn)行聆聽的實踐時機(jī)和平臺。

責(zé)任編輯向保秀

作者單位：（湖北省襄樊市第一實驗小學(xué)）