淺談小學數學教學中學生計算能力的培養

岑明仁

【摘? ? 要】在小學數學課堂中，教師要通過強化數學計算教學對學生的計算能力進行更好的培養，使學生的數學實踐水平有效得到提高，確保學生能夠更好地學習數學知識。為此，我們應對計算教學進行深入研究，以便更好地培養學生的計算能力。

【關鍵詞】小學數學? 計算能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.177

在新課改的持續推進下，為了全面提高數學教學水平，教師要不斷優化計算教學方式，提高學生的計算綜合能力，從而為學生數學學習水平的提高奠定基礎。本文從多方面探索了提高學生計算水平的途徑，希望能進一步提高數學教學效率，從而全面加強計算教學實踐研究水平，具體分析如下。

一、改正學生的不良學習習慣

對于小學階段的教學工作而言，最重要的就是要保證學生有端正的學習態度。如果學生的態度不端正，會導致學生的成績越來越差，所以教師要讓學生以正確的學習態度面對數學課程，避免粗心、馬虎等問題出現，從而提高學生的計算能力。為了幫助學生進一步提高計算能力，教師應引導學生形成良好的學習習慣，在計算的過程中將自己的步驟與想法具體寫在草稿紙上，并且保證步驟明確、字跡清晰。為了避免出現粗心大意或者馬虎等問題，學生謄寫正確答案的時候，要預先做好檢查工作，謄寫完成后還需要檢查和復盤自己在草稿紙上的計算步驟和方法，確保謄寫不會出現問題，這樣最終的計算結果才能確保正確。

二、培養學生的計算興趣

一直以來，對年紀尚幼的小學生而言，在小學數學教學的過程中，興趣都是教師在教學中需要圍繞的一個核心，是有效激發學生學習動力的關鍵。為了更好地幫助學生提高計算能力，需要教師將傳統的“題海戰術”替換為學生感興趣的教學模式，使學生有效取得良好成績，同時教師還要對自己所采用的教學策略進行調整，讓相應的訓練充滿趣味和價值。例如，教師要靈活采用比賽、游戲等方式，豐富教學內容。教師要結合學生的實際需求，對學生進行有針對性的活動的分組，確保不同的學習小組之間實力均衡，為后續計算能力的教學工作奠定基礎。

除此以外，教師要靈活運用生活化的教學策略培養學生的興趣。例如，對于簡單的加減法運算的教學工作，教師可事先進行一定的準備工作，為學生創設生活場景，如購置橡皮或者糖果等常見的生活物品，通過計算演示的方式切實激發學生的關注;也可以在激發學生興趣的前提下，讓學生學習與思考相應的知識點。橡皮和糖也可以作為課堂上的小獎勵，發給表現突出和積極的學生。教師在數學能力的培養過程中，要盡可能地激發學生的學習興趣，做好培養工作。

三、加強口算能力的培養

對于小學階段的數學教學而言，口算能力是學生計算能力形成與發展的基礎。教師要充分關注學生的口算教學，讓學生的綜合計算能力能夠得到切實提高，并且為后續持續能力的提高夯實基礎。例如，在上課前的幾分鐘，教師應當簡單地做一個口算小測驗，吸引學生的注意力;教師在課堂中也需要積極把控學生的關注度，有意識地加強口算能力的鍛煉，根據教學進度為學生安排幾分鐘的口算訓練，讓學生能夠迅速地學會集中精力進行運算的學習，從而通過長期的訓練提高學生的學習效率，實現良性的教學循環。此外，教師還要結合學生的實際學習情況，有目的性地引入良性教學的競爭機制，讓學生結合自己的能力和學習范圍參與專門的口算比賽。為了取得好名次，學生能夠自主參與到學習的狀態中，并且積極主動地進行練習與驗算，從而使計算能力在潛移默化中得到提高。

四、加強基本技能訓練

對于小學階段的數學教學工作而言，數學是一項高度強調實踐訓練的課程，學生練習計算題目的數量將在一定程度上決定學生的計算能力。在學習的過程中，教師需要有意識地讓學生多加練習，使學生的計算能力得到顯著提高。例如，在計算3.5×20時，有學生解答成3.5×2，得到7，反映出學生計算方法掌握了，卻忘記了“20”末尾的“0”，沒有能夠正確地解析成“3.5×2×10”，這就是平時練習不夠造成的。

在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能力的重要環節。比如在“小數、分數”的學習過程中，盡管學生所使用的計算方法沒有明顯的問題，但在最終結果呈現上卻出現了問題。究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內的口算問題，這些都反映了學生的基本技能存在缺陷。所以在教學的過程中，教師必須緊抓教學的核心要點，推動基本技能的訓練。針對小學課程而言，每一次教學前，教師都可以讓學生預留五分鐘時間做速算練習，教師還需要將規律性的內容教給學生。

計算是數學學習過程中重要的學習部分，學生計算能力的提高利于教師有效地開展課堂教學，基于此，在小學數學教學中，教師要合理地為學生安排計算方面的訓練，既要讓學生更用心地進行計算，也要讓學生能夠更熟練地運用一些技巧來簡化計算，從而學生的計算能力才會在有效引導下獲得足夠好的培養。

五、結束語

總而言之，小學階段是學生計算能力培養過程中最重要的一個階段，所以教師要充分關注教學過程中對學生計算能力的培養，切實將激發學生的興趣點作為核心要義，以計算能力的培養方式幫助學生打下良好的數學學習基礎，讓學生具備良好的學習習慣，實現未來的長遠發展。

參考文獻

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