氣質是班級文化的靈魂

◎/秦天友

氣質是一個班級的學生通過言行舉止表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)，有的班級生機盎然，有的班級死氣沉沉，有的班級嚴謹規(guī)范，有的班級散漫凌亂。氣質是班級文化建設中的重要組成部分，是一個班級的靈魂，是一個班級的生命。建設積極向上的班級文化，應重點在氣質的培養(yǎng)上下功夫。

建設有氣質的班級文化要體現(xiàn)以人為本。學生不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃生命的火種。班主任應尊重學生的人格、個性特點，著眼于學生的發(fā)展，關注每一個學生個體，以實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理，促進學生的自主發(fā)展。一是要建立平等的師生關系，從“以教師為中心”的管理模式向“以學生為中心”的管理模式轉變，班主任應做學生的導師、朋友、伙伴，這樣才有利于學生自主、自律以及民主參與意識的增強。二是要構建以學生成長為目標的自我管理規(guī)范，班主任通過引導學生制訂班規(guī)，使學生的意愿得到滿足，容易使學生對自己的行為產生自我約束。同時，班主任既要大膽放手，又要具體指導，不能放任自流。三是要打造一個讓學生主動參與的班級環(huán)境，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的自己喜愛的文化環(huán)境。四是要重視開展以學生需要和興趣為基礎的活動，真正體現(xiàn)出對學生主體地位的尊重，從而喚醒學生的主體意識。

建設有氣質的班級文化要彰顯個性。個性十足的班級，一定是氣質獨特的班級。在班級文化建設中，很多班級找不到“個性”，除了學校對這項工作的忽視外，還因為班主任缺少創(chuàng)新和改革的意識，更缺少為此思索的空間。班主任要多思考，勤研究，敢于創(chuàng)新，善于打破傳統(tǒng)的、幾十年不變的班級文化模式，以個性化的班風、學風、班級目標，個性化的班規(guī)、班歌、班名，個性化的班級活動為載體，以人為本，尊重學生主體地位，彰顯學生個性，讓學生主動參與，創(chuàng)設自我教育環(huán)境，激活學生的潛能，培育學生良好的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和自主創(chuàng)新的精神。■