學案在美術教學中的應用

趙雪梅

美術教學作為學校教育的重要組成部分，承擔著美育的重要任務，更應該積極實踐新的課堂教學改革模式。那么，美術教學如何與學案相結合，美術教學中使用學案可以取得怎樣的效果呢？帶著這些問題，筆者進行學案教學探索。

1 美術教學使用學案的優勢

美術教學使用學案，充實課堂，學生明確了學習任務，豐富了視野，提高學習方面和美術素養方面的能力。經過探索，筆者認為學案教學在美術教學中具有以下優勢。

1.1 在美術教學中，學案教學有利于以學生發展為本

1）關注個體發展，促進學生自主學習。學案把學生的自主性學習變成可操作的程序。學案教學將學案發放到每個學生手中，學生根據學案上設置的學習問題，逐步地、由淺入深地進行學習過程，完成學習任務。在這個過程中，學生自主欣賞、感受、概括、評述、操作，增強自我學習的能力，逐步提高思維水平和研究探索的能力。學案教學沿用傳統課堂學習模式的優點，關注學生個體的發展，促進學生的自主學習。

2）強調整體協作，增進學生交流探討。自主學習的過程中，學生必然會遇到自己解決不了的學習問題，他們可以將這些問題帶入學習小組，利用小組的力量，共同討論、交流、探究、總結，最終完成學習任務。學案教學與小組教學相結合，集體的協作至關重要，每個小組成員必須具備協作意識，相互配合，協同工作，使集體的力量得到最充分的發揮，從而達到完成任務的最佳效果。學案教學在關注學生個體發展的同時，強調整體協作，注重個性與共性協同發展。

3）全面發展，有利于學生良好品行的形成。首先，學案教學使學生良好的學習習慣得到培養。學生不再依賴教師的講授，他們開始嘗試自學和協作，學習能力不斷增強，這種良好的學習習慣對學生以后的學習和生活所產生的影響是不可估量的。其次，學案教學有利于促進學生智力水平的發展。學生在自主欣賞、感受、概括、評述、操作的過程中，開始追求語言表達的邏輯性、完整性和實效性。語言是思維的外顯，語言表達能力增強了，必將促進學生智力的發展，隨之而來的必將是學生美術素養的全面提高。最后，學案教學有利于學生良好品行的形成。學生在自主學習的同時又從他人那里學到知識、方法，這個過程增進小組成員的協作意識，學生學會謙讓、聆聽、表現，提升自身的人格魅力；學習小組作為一個評價整體又促進學生集體榮譽感和責任感的養成。自主才能探究，探究才有成果，成果產生自信，讓學生在自信中樂學、善學，全面發展。

1.2 在美術教學中，學案教學有利于美術教師的成長

1）學案教學對美術教師提出更高的要求。學案教學除了要求美術教師具有崇高的敬業精神、大膽的實踐精神和科學的創新精神之外，還要求美術教師具有較高的備課能力和教學能力。首先，美術教師要具有較高的備課能力。一節精彩的美術課必須有精彩的教學設計，而精彩的教學設計又必須源于教師的認真備課，課前教師只有設計好科學的、精彩的學案，學生才能在學習的過程中有序地自學和協作，實現自主學習。其次，美術教師要具有更高的教學能力。美術課堂教學如何與學案相結合？美術教師怎樣引導學生依照學案自主學習？如何解決學生在自主學習和協作交流的過程中產生的若干問題？這些問題促使美術教師不斷地學習鉆研，不斷地提高自身的教學能力和應變能力，才能解決學習小組活動過程中出現的問題，熟練地駕馭課堂，讓課堂更加精彩。

2）學案教學促使美術教師的身份發生轉變。學案教學結合小組教學，他們在重視學生個體發展的同時又注重學習小組的整體發展，強調學生協作提高。學案的使用和小組的設置，使課堂成為學生自主學習的天地，課堂的主角也由教師變為學生，徹底轉變教師的身份，美術教師由原來的授業者轉變為學生自主學習的引導者和幫助者。

3）學案教學促使美術教師不斷學習完善自我。隨著課堂主角的轉變和美術教師身份的轉變，課堂上看似輕松的美術教師有了更艱巨的任務——編寫學案，這實際上是對美術教師提出更高的要求。學案教學要求美術教師課前要充分備課，以設計出科學的、精彩的學案將之應用于美術教學；課下要不斷學習充電，以期能合理解決學生學習過程中出現的問題。所以美術教師應該不斷學習新的教學理論和專業理論，苦練教學基本功和專業技能，在實施學案教學的過程中提升自己、完善自己。

1.3 在美術教學中，學案教學細化、優化教學過程，實現教學合一

1）細化教學過程，先學后交，生生互動。學案向學生提供了由具體的、精練的學習問題組成的學習過程，學生帶著明確的學習目標自主解決學習問題，當遇到解決不了的問題時，他們可以借助學習小組的力量交流討論，共同完成學習任務，實現先學后交，生生互動。先學后交，生生互動，有助于學生的自主探究，培養了學生的協作能力，一舉兩得。

2）優化教學過程，師生互動，教學合一。學生自主學習和協作交流之后，美術教師可根據學生的學習反饋情況有的放矢地進行適當的幫助和輔導，讓學生得到問題的升華，將知識進行引申，實現師生互動，教學相長。學案以學生使用為主的同時，又為教師教學提供了參照依據，在此，將學生的自主學習和教師的引導幫助合二為一，真正實現師生互動，教學合一。

2 美術學案的編寫格式

2.1 出示學習目標，明確學習任務，學生學習有的放矢

美術學案應首先向學生出示學習目標、學習重點、學習方法和學習材料，課前學生就可以明確本節課的學習任務、學習重點以及怎么學、需要準備什么材料等，做好學習的準備，讓學生在學習的過程中有的放矢，有利于課堂教學的有序開展。

2.2 設置學習問題，由系統的問題組成環環相扣的教學過程，實現學生自主學習

教學就是解決問題，而美術教學在解決問題的過程中還要培養學生的美術技能和提高學生的美術素養。所以，美術學案可以為學生設計幫助其學習的、環環相扣的、連貫的、系統的、緊扣課程標準的學習問題，這些問題組成課堂教學過程，并且將本節課的學習目標、學習重點、能力培養融入其中，學生帶著問題自主學習，在解決問題的過程中掌握規律，在小組交流時獲得升華，在教師的點撥下不斷成長，一步步完成美術教學任務。

3 進行課堂訓練，學練結合，當堂掌握

美術教育旨在培養學生的各種美術技能和美術素養，不同的美術課型負責不同的任務，因此在學案上就應該根據課型的需要，設置學習訓練，通過課堂訓練檢驗學生掌握的效果，在學習的過程中學、練結合，提高學生的美術技能和美術素養。

4 提供補充材料，擴展學習領域，拓寬學生視野，幫助學生理解知識

美術課本提供給學生的內容非常精煉，單憑課本上的內容學生很難理解美術知識，只有動用一些課外的途徑搜集資料填補課本知識的空乏，才能有效地學習美術。這些途徑包括圖書資料的查閱、網絡等。但農村中學條件落后，學生很難從這些途徑獲得所需的資料，也就阻礙了他們對美術知識的理解。為了讓學生更好地學習美術知識，需要為他們準備一些課外補充材料，將這些補充材料安排到學案上，既擴展學習領域、拓寬學生視野，又幫助學生理解學習問題，有利于美術教學任務的完成。

學案的編寫是一項艱巨而又重要的任務，美術教師只有在吃透教材、深挖課標的基礎上才能設計出科學的、合理的、精彩的美術學案，美術課堂才能調動學生的主動性，讓學生自主學習，從而使美術課堂變得更加精彩。

總之，美術教學是學校教育的重要組成部分，承擔著美育的重要任務。教師只有在教學過程中不斷學習、探索、研究、總結，才能走出一條適合自己的美術課堂教學改革之路，以適應當前飛速發展的教育形式，與當前的基礎教育改革接軌，為農村中學生美術素養的提高打好基礎。