數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀、聽、講、寫、用

尹青霞

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀、聽、講、寫、用

尹青霞

知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)；數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中教師的作用就不應(yīng)被看成知識的授予者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者。重視學(xué)生學(xué)的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀、聽、講、寫、用。

1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀

1）讀教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

2）讀書刊。除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列叢書、《學(xué)生數(shù)學(xué)》雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實在太少了。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。

2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的聽

1）聽老師上課。聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。同時注意培養(yǎng)認真聽課和做好讀書筆記的習(xí)慣。

2）聽同學(xué)發(fā)言。傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見，虛心學(xué)習(xí)別人的新思路、新方法，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。

3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的講

培養(yǎng)良好的語言文字表達能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。

1）講體會。學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講讀、聽的體會，可以加深讀、聽內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會，講報紙雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。同時還要善于發(fā)表不同的觀點，求同存異，培養(yǎng)求異思維的能力。

2）講思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)計劃。同時要培養(yǎng)善于動腦，善于思考，特別是要培養(yǎng)打破常規(guī)，多訓(xùn)練一題多解的練習(xí)。

4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的寫

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的重要形式。通過上述讀、聽、寫，應(yīng)進一步要求寫，它是對讀、聽的檢驗，對講的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

1）寫讀后感。通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報紙雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達能力。

2）寫小論文。寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

5 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的用

數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié)，是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機地結(jié)合起來，正如學(xué)以致用是一直所倡導(dǎo)的。但強調(diào)應(yīng)用，不是再回到測量、制圖、會計等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪路上去，而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀、聽、講、寫、用是一個有機的整體，其中每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)、點撥，更需要學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。要培養(yǎng)勤思考，勤學(xué)好問的習(xí)慣，只有師生之間的積極配合，才能取得教與學(xué)的最佳效果。

（作者單位：河北省滄州市西村鄉(xiāng)小學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.13.095