展現(xiàn)多媒體魅力 構(gòu)建高效英語課堂

王書娟

多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。用多媒體創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在英語課堂中運用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體作用，可以高效率地促進(jìn)英語課實現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的目標(biāo)，是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的重要途徑。那么，如何在英語的課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用計算機來輔助教學(xué)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂，來盡顯多媒體的魅力呢？

1 運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入新課，巧設(shè)教學(xué)情境

布魯姆認(rèn)為：“成功的外語教學(xué)課堂應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。”我國的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺少像學(xué)母語時的語言環(huán)境，這就需要教師創(chuàng)設(shè)必要的語言環(huán)境，幫助學(xué)生感知、理解以及掌握英語。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言技能。通過多媒體教學(xué)手段，用聲音和畫面同步作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境更有利于英語教學(xué)的進(jìn)行。

在導(dǎo)入新課上可發(fā)揮多媒體的極致，通過新穎、奇特、趣味的環(huán)境，充分刺激學(xué)生的器官，像催化劑一樣喚醒學(xué)生情感從潛意識狀態(tài)向活化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，從而引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課堂主題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。同時利用多媒體課件可結(jié)合英語對話，設(shè)置多種情境，使學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中，來恰當(dāng)靈活地來運用語言，在不知不覺當(dāng)中提高綜合運用英語的能力。

2 多媒體使重點突出，難點變易，英語課堂教學(xué)得到優(yōu)化

眾所周知，課堂是教師和學(xué)生交流的主要場所，課堂上教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，利用多媒體教學(xué)，適當(dāng)?shù)厥褂脛赢嫛浺簟浵瘛㈦娪暗榷喾N媒體，可以使英語教學(xué)過程更加生動、直觀、有趣和快捷。可充分展示教師的導(dǎo)演角色，讓比較難的內(nèi)容更具體化，更易理解和掌握，同時學(xué)生也發(fā)揮了自己的才能，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情景中掌握重點，死氣沉沉的課堂變得活躍起來，起到優(yōu)化課堂的作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難做到這一點。

3 利用多媒體教學(xué)加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)集板書、演示、練習(xí)于一體，一切均可以由程序控制，節(jié)約大量的板書時間，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢，易于突破教學(xué)難點，減少許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機會就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨之增加。

筆者在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，盡量在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)從聽、說、讀、寫不同角度展開，大幅度地增加語言實踐的量、語言實踐的人數(shù)和語言實踐的強度；同時充分結(jié)合學(xué)生實際水平，適當(dāng)加快教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)環(huán)節(jié)交替有序、練習(xí)形式輪換緊湊、整個教學(xué)過程從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)束都有強烈的節(jié)奏感，讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)氛圍中不知不覺地接受新知識，豐富語言的文化內(nèi)涵，并能形成長期的記憶效果，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。特別在復(fù)習(xí)總結(jié)階段中，筆者充分利用這一優(yōu)勢，在復(fù)習(xí)語法時，把規(guī)則以圖表的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，然后輔助相關(guān)的練習(xí)，連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進(jìn)行。基本上達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，加大了練習(xí)量，提高了課堂教學(xué)效率。

4 活用多媒體渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長期以來，很多英語教師形成傳統(tǒng)的英語教法——“灌輸法”。結(jié)果是上課教師講得辛苦，學(xué)生課后背得枯燥、乏味。不少學(xué)生也因此失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。興趣是最好的老師，它作為內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計算機多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個興奮點以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中運用計算機多媒體技術(shù)可提供許多語言素材，如時代背景、角色、形象、心理的活動等圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用，這種全信息的表達(dá)為英語教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果。比如在講到有關(guān)“地震”的話題時，教師可以利用多媒體，模擬地震發(fā)生瞬間的情形和展示有關(guān)的圖片，使學(xué)生從視覺和聽覺，受到強烈的震撼和沖擊，渲染課堂氣氛，從而激起他們的求知欲和好奇心，改善教學(xué)效果。

總之，多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，對中學(xué)英語教師來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力提高自身知識的深度和廣度，加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。