展現(xiàn)多媒體魅力 構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

王書(shū)娟

多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。用多媒體創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體作用，可以高效率地促進(jìn)英語(yǔ)課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的目標(biāo)，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要途徑。那么，如何在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂，來(lái)盡顯多媒體的魅力呢？

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入新課，巧設(shè)教學(xué)情境

布魯姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”我國(guó)的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺少像學(xué)母語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這就需要教師創(chuàng)設(shè)必要的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生感知、理解以及掌握英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言技能。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，用聲音和畫(huà)面同步作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境更有利于英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。

在導(dǎo)入新課上可發(fā)揮多媒體的極致，通過(guò)新穎、奇特、趣味的環(huán)境，充分刺激學(xué)生的器官，像催化劑一樣喚醒學(xué)生情感從潛意識(shí)狀態(tài)向活化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，從而引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課堂主題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)利用多媒體課件可結(jié)合英語(yǔ)對(duì)話，設(shè)置多種情境，使學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中，來(lái)恰當(dāng)靈活地來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，在不知不覺(jué)當(dāng)中提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2 多媒體使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易，英語(yǔ)課堂教學(xué)得到優(yōu)化

眾所周知，課堂是教師和學(xué)生交流的主要場(chǎng)所，課堂上教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，利用多媒體教學(xué)，適當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫(huà)、錄音、錄像、電影等多種媒體，可以使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀、有趣和快捷。可充分展示教師的導(dǎo)演角色，讓比較難的內(nèi)容更具體化，更易理解和掌握，同時(shí)學(xué)生也發(fā)揮了自己的才能，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情景中掌握重點(diǎn)，死氣沉沉的課堂變得活躍起來(lái)，起到優(yōu)化課堂的作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難做到這一點(diǎn)。

3 利用多媒體教學(xué)加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)集板書(shū)、演示、練習(xí)于一體，一切均可以由程序控制，節(jié)約大量的板書(shū)時(shí)間，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢(shì)，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨之增加。

筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，盡量在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，大幅度地增加語(yǔ)言實(shí)踐的量、語(yǔ)言實(shí)踐的人數(shù)和語(yǔ)言實(shí)踐的強(qiáng)度；同時(shí)充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，適當(dāng)加快教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)環(huán)節(jié)交替有序、練習(xí)形式輪換緊湊、整個(gè)教學(xué)過(guò)程從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)束都有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的教學(xué)氛圍中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，豐富語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，并能形成長(zhǎng)期的記憶效果，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。特別在復(fù)習(xí)總結(jié)階段中，筆者充分利用這一優(yōu)勢(shì)，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，把規(guī)則以圖表的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，然后輔助相關(guān)的練習(xí)，連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。基本上達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，加大了練習(xí)量，提高了課堂教學(xué)效率。

4 活用多媒體渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，很多英語(yǔ)教師形成傳統(tǒng)的英語(yǔ)教法——“灌輸法”。結(jié)果是上課教師講得辛苦，學(xué)生課后背得枯燥、乏味。不少學(xué)生也因此失去學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。興趣是最好的老師，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多語(yǔ)言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用，這種全信息的表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果。比如在講到有關(guān)“地震”的話題時(shí)，教師可以利用多媒體，模擬地震發(fā)生瞬間的情形和展示有關(guān)的圖片，使學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，受到強(qiáng)烈的震撼和沖擊，渲染課堂氣氛，從而激起他們的求知欲和好奇心，改善教學(xué)效果。

總之，多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身知識(shí)的深度和廣度，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。