淺談班主任自我減負

王雪瑩

當幾個同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸時，班主任老師總會發出共同的心聲：當班主任實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。的確，隨著社會的發展，隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當的角色也越來越多，他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫生，學生身體不適得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑。筆者在多年的班主任工作的實踐中深深地感受到，班主任要自我減負可以從培養小干部入手。

在班級工作中，小干部的作用是非常重要的。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，可以從以下幾個方面入手。

1 根據具體情況，選拔小干部

新接手一個班級必然要了解學生情況，而選拔小干部就更需要了解哪些同學在以前擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學生的接觸中去分析、去發現哪些同學適合擔任班干部。

2 注重培養班干部的學習能力和創造能力

首先小干部要管理好班級，自身素質一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，就要激發小干部首先主動接受學校各類行為規范教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。其次，班主任要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性。

3 培養小干部樹立4種意識

3.1 平等意識

要讓小干部擺正自己和同學的關系，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得團結同學，廣泛征求學生的意見，采納學生的合理建議，調動所有學生的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

3.2 自律意識

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識。

3.3 職責意識

讓小干部明確自己的職責。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當做自己的事情做好，并及時和班主任溝通匯報。

3.4 競爭意識

現代社會是競爭的社會，因此，班主任應采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，鼓勵能者為先，競爭“上崗”。

4 隨時提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。比如，筆者向班干部傳授了“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

在班主任老師的悉心指點和耐心教導下，小干部們的工作能力和團隊的凝聚力越來越強，班主任的工作也越來越輕松，擔任的角色也越來越少，他們不再是保姆、保健醫生等多重角色的綜合體。不管是學校布置的重任還是班級中的突發事件或是班中要搞的活動，班主任再也不用勞神費力、親力親為，只要“垂簾聽政”，“指手畫腳”一下即可得到理想的結果；班主任也不用再擔心自己因故請假使班級事務無人代理而心神不寧，因為有小干部們的管理。

實踐證明，班主任注重培養得力的班級小干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任，一起從培養小干部入手，進行自我減負吧。