新課程標準下體育教學(xué)方法的使用

張永啟

體育課雖是學(xué)生比較喜歡的功課，若是教學(xué)方法不當，使用技巧單一，學(xué)生也會感到索然無味，甚至逃避上體育課。教師應(yīng)多探討有效的體育教學(xué)方法，如趣味教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、整合教學(xué)、合作教學(xué)和游戲教學(xué)。體育作為學(xué)校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落在實處，讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂、練之樂、苦之樂、爭之樂、玩之樂，從而激發(fā)學(xué)生參與運動的積極性，使之熱愛運動，喜歡體育課。

1 分組合作教學(xué)

分組合作教學(xué)法主要利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，進行學(xué)習(xí)；并利用小組本位的評核及組間的比賽，制造團隊比賽的社會心理氣氛，以增進學(xué)習(xí)的成效。可以按不同的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、個性差異、性別的學(xué)生自行搭配成幾人小組進行自主探索學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)廣播操時，教師先教學(xué)生一些簡單的動作后，學(xué)生以小組為單位，再散點進行交流探討，互相糾正錯誤的動作，教師在場內(nèi)巡視指導(dǎo)，再組織組與組之間的比賽，看哪組學(xué)得快、學(xué)得好，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在合作教學(xué)中要加強引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會合作的方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，要講清合作學(xué)習(xí)的要求和方法，如何確定小組長，小組長擔(dān)當什么樣的作用，如何對小組成員進行角色分工，他們各自承擔(dān)什么樣的個人責(zé)任，成員之間如何交流，如何對學(xué)習(xí)成果進行評價，如何處理小組活動中出現(xiàn)的意外問題與突發(fā)事件，怎樣匯報學(xué)習(xí)成果，等等，指導(dǎo)學(xué)生有組織、有秩序、高效率地完成任務(wù)。

2 情感教學(xué)法

體育課堂教學(xué)是一種形成師生間、學(xué)生間感情交融，相互了解，彼此交流的心理關(guān)系的實踐過程。良好的師生感情，同學(xué)情誼，對提高體育教學(xué)效果起著重要的作用。教學(xué)中，教師的一言一行，對學(xué)生的影響都是非常重要的。教師表現(xiàn)出的愛的情感，健康的心理，融洽的關(guān)系，給學(xué)生親近、熱情、友善的感受，學(xué)生處處感受到體育課堂的溫暖，教師的可尊可敬，學(xué)生備受鼓舞，學(xué)習(xí)的責(zé)任感隨之倍增，從而表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為體育教學(xué)目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

在情感教學(xué)中，教師首先應(yīng)樹立良好的情感與價值觀，為人師表，教書育人，給學(xué)生以表率作用。其二，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，誠懇地對待學(xué)生，與學(xué)生建立民主平等的新型師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。其三，教師在教學(xué)中，既要對學(xué)生嚴格要求，又要處處關(guān)心，做到嚴中有愛，嚴中有理，因勢利導(dǎo)。其四，教師必須知識淵博，善于學(xué)習(xí)，不斷提高，鉆研教法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，使學(xué)生在體育教學(xué)中不斷受益。

3 師生互動教學(xué)法

體育與健康課程十分重視師生互動，采用這種教學(xué)法時，教師要融入學(xué)生的活動中，與學(xué)生互交流，相互探討，形成師生互動的熱烈場面。這樣的教學(xué)法不僅能拉近師生的距離，還能讓學(xué)生深深感受到教師的情、教師的愛、教師的可尊可敬。有一位教師自己做了這樣的實驗：同樣的教學(xué)班，同樣的籃球課，在第一次教學(xué)課中，教師只是一位指揮者，不是參與者，除了講解與示范外，更多的時間只是一位旁觀者，把球發(fā)給每個小組，讓學(xué)生自己練習(xí)，教師在一邊觀摩學(xué)生的活動變化。開始時參與活動的人還不少，但隨著時間的延續(xù)，參與練習(xí)的人數(shù)就逐漸遞減。到后來就只剩下為數(shù)不多的幾個。而在第二次教學(xué)中，教師一改前堂課的教學(xué)模式，一開始就參與到學(xué)生的游戲活動中，與學(xué)生一道做各種游戲，學(xué)生覺得活動十分有趣。在后繼的籃球教學(xué)活動中，教師時而參與學(xué)生的練習(xí)，時而為學(xué)生做裁判，氣氛十分活躍。可見師生互動，不僅是教學(xué)上的需要，更重要的是學(xué)生的需要，有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 恰當使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點就是能給學(xué)生提供最直觀的材料，通過圖像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、直觀的印象，這是講解示范所不能達到的效果。例如，在前滾翻教學(xué)時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面預(yù)先錄好示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——后腦、肩、背臀依次觸墊——抱小腿蹲撐起立的文字打印在屏幕上，結(jié)合課的需要重復(fù)播放畫面、講解動作，并加上師生的不同示范。這樣學(xué)生在大腦中形成了清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來就更簡單、更積極主動，掌握理解動作要領(lǐng)就更快、更直觀。這也符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感的心理特征。