想象作文教學淺談

郭苗苗

想象作文是人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)新的形象用語言文字表達出來。愛因斯坦說：一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識的源泉。要想寫好想象作文，筆者認為可以從以下幾方面開展訓練。

1 觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關想象

想象離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的，無論哪一類想象作文都脫離不了現(xiàn)實生活。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識，在想象力作用下的動物附上人的動作、語言、神態(tài)和思維。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。

如想象作文“未來的×××”，這一類寫未來生活的想象作文對學生而言有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的十分抽象，不知如何寫。教師可引導學生仔細觀察現(xiàn)實生活，展開想象的翅膀。例如現(xiàn)在的房屋一旦完工，它便固定下來。如讓學生大但想象，讓未來的建筑由一個個組裝件構成，根據(jù)不同的需要進行不同的組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動，還可以維修，那該多好。

2 結合課文內(nèi)容，進行再造想象

課文是學生學習文化知識的重要材料，也是學生寫作的典型范例。教師可充分利用課文資源，結合課文內(nèi)容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑，能有效提高學生的想象能力。

例如《凡卡》一文，當凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會怎樣想念凡卡呢？小凡卡后來的命運又會如何呢？讓學生大膽去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深對課文內(nèi)容的理解，又激活學生想象的火花。

3 填補一些空白，設置整體形象

從教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如，畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演。這樣激起學生的童趣，他們的想象力就會更活躍。堅持長期訓練，會收到意想不到的效果。

總之，學生作文能力的提高與教師的訓練密不可分。教師應該在平時的作文教學中善動腦子，力求科學、有效，為學生作文插上想象的翅膀，讓他們飛得更高、更遠。