運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與訓(xùn)練

劉鳳全

筆者有豐富的體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，并一直訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)的一批又一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在各級(jí)各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。關(guān)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與訓(xùn)練，筆者談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 與運(yùn)動(dòng)員打成一片，增強(qiáng)“向心力”

要想打造一支優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，必須增強(qiáng)自身的凝聚力，把學(xué)生吸引到自己身邊，與學(xué)生打成一片。教師應(yīng)以校為家，和運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)在一起，吃飯?jiān)谝黄穑罴僖膊环潘捎?xùn)練。長(zhǎng)時(shí)間在一起的摸爬滾打，可以培養(yǎng)教師和運(yùn)動(dòng)員濃濃的師生之情。在訓(xùn)練中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求他們；在生活中，教師應(yīng)像父母一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生……無(wú)私的付出總有回報(bào)。學(xué)生的回報(bào)就是對(duì)教師無(wú)比的依戀和更加刻苦的訓(xùn)練。

2 培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，寓教于樂(lè)

在多年的體育教學(xué)中筆者體會(huì)到：僅僅是枯燥的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練是很難培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的，所以，筆者十分重視寓教于樂(lè)。愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性，所以，筆者通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。春天，帶學(xué)生去郊游，看著麥苗返青，柳枝吐綠，草長(zhǎng)鶯飛，學(xué)生凈化了心靈，陶冶了情操；夏天，帶學(xué)生去遠(yuǎn)足，大汗淋漓之后去樹林中捉螞蚱、做草編；秋天，帶學(xué)生去爬山，采山花、摘野果；冬天，帶學(xué)生去賞雪、堆雪人、打雪仗……學(xué)生歡呼雀躍，搖旗吶喊。生活在這樣一個(gè)火熱的集體中，學(xué)生的訓(xùn)練生活變得豐富多彩，對(duì)體育的熱情也與日俱增，訓(xùn)練效果怎么會(huì)不好呢？

3 與時(shí)俱進(jìn)掌握技巧，科學(xué)訓(xùn)練提高成績(jī)

要想提高運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)和體育成績(jī)，光靠刻苦訓(xùn)練是不行的，必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧和科學(xué)的訓(xùn)練方法。比如籃球，原來(lái)的投籃要求學(xué)生把籃球從胸前雙手推出，很容易被對(duì)方封蓋；后來(lái)改為跳起高手投籃，命中率明顯提高。因此，教師要做一座燈塔，不斷地補(bǔ)充燃料，才能為學(xué)生指明前進(jìn)的航程。

4 率先垂范，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生繼往開來(lái)

俗話說(shuō)：“說(shuō)破嘴皮子，不如做個(gè)好樣子。”在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與訓(xùn)練上，筆者處處率先垂范，以身作則。如要求學(xué)生早起訓(xùn)練，筆者比他們起得更早；如要求學(xué)生冬練三九、夏練三伏，不管嚴(yán)寒酷暑，筆者總是和學(xué)生一起訓(xùn)練。因此，學(xué)生無(wú)論多苦多累，都從無(wú)怨言。同時(shí)，筆者注重從新生中發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷為運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸入新鮮血液，一批運(yùn)動(dòng)員送上去，一批運(yùn)動(dòng)員又成長(zhǎng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)式發(fā)展。

5 注重學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)

招收進(jìn)來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，由于平時(shí)將大量的時(shí)間和精力投入到訓(xùn)練和競(jìng)賽之中，文化成績(jī)顯然不能與普通學(xué)生相比；由于文化基礎(chǔ)薄弱，加之沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然無(wú)法適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度和程度；由于整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員之間年齡層次不同，導(dǎo)致學(xué)校不能將運(yùn)動(dòng)員單獨(dú)編班上課，只能根據(jù)年齡將運(yùn)動(dòng)員分散安排到不同年級(jí)的各個(gè)班級(jí)中去，這又進(jìn)一步加劇了運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的難度；由于教練員是從體校引進(jìn)的，對(duì)學(xué)校人事和日常教學(xué)工作較為陌生，加上隊(duì)員分班上課，使得教練員對(duì)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)管理難上加難。上述種種似乎證實(shí)這樣一個(gè)矛盾：高水平運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練之余，不可能再搞好文化學(xué)習(xí)。真的是這樣嗎？答案是否定的。運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)方面并不存在智力障礙因素，之所以沒(méi)學(xué)好，有學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好的主觀原因，也有無(wú)法因材施教和現(xiàn)有資源不能配套的客觀原因。一旦這些問(wèn)題能夠得到合理的解決，運(yùn)動(dòng)員是能夠適應(yīng)學(xué)校日常教學(xué)的。

要解決學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題，可以通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1）加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的正面思想教育。讓他們明確只有先做一名合格的學(xué)生，然后才能成為一個(gè)優(yōu)秀的高水平運(yùn)動(dòng)員，意識(shí)到自身文化素養(yǎng)的加強(qiáng)，將有助于本身專業(yè)訓(xùn)練水平和技術(shù)能力的提高，為將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展拓展空間。

2）必要的他律措施。運(yùn)動(dòng)員學(xué)不好的一個(gè)重要原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏持久學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。因此有必要采取一系列針對(duì)性的措施來(lái)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)，體育教師可以起到重要作用。譬如，運(yùn)動(dòng)員分散在各個(gè)年級(jí)和各個(gè)班級(jí)，各班的班主任在班級(jí)管理和自身教學(xué)的雙重壓力下，很難再分出更多的時(shí)間和精力來(lái)對(duì)本班的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行特別的關(guān)心和教育。這時(shí)可充分利用分在各個(gè)年級(jí)和班級(jí)的體育教師來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行結(jié)對(duì)教育和指導(dǎo)管理，由體育教師配合班主任全程關(guān)注和督促運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況，及時(shí)與教練員、任課教師及運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同協(xié)商，制定措施，幫助運(yùn)動(dòng)員解決好各種學(xué)習(xí)與生活上的困難和問(wèn)題。體育教師可積極地參與運(yùn)動(dòng)員夜自修的管理，督促運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)認(rèn)真地進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，用他律措施來(lái)徹底改變運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣，使得運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。

總之，無(wú)限的愛(ài)心和科學(xué)刻苦的訓(xùn)練，一定能鍛造出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍。