抓好“兩個隊伍”建設(shè) 全面提高教育教學質(zhì)量

楊金平

近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，多種辦學格局的形成及教育市場化的出現(xiàn)，教育的發(fā)展充滿新的生機和活力，也為人們提出新的機遇和挑戰(zhàn)。面對新形勢，教育工作者要以創(chuàng)新的眼光、積極的對策，狠抓“兩個隊伍”建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷探索提高教學質(zhì)量的有效途徑，提升自身競爭能力，使學校在機遇中發(fā)展壯大。

1 激發(fā)班子成員的工作潛能，努力形成抓教學工作的合力

建設(shè)一支作風踏實、思想純正、勤政高效、善于管理的班子隊伍，是事業(yè)成功的保證。公主嶺市第一中學的班子隊伍整體學歷高，業(yè)務(wù)能力強，實踐經(jīng)驗豐富，在各項管理工作中，勤于思考，意識超前，集思廣益，善納諫言，注重把常規(guī)管理手段與創(chuàng)新管理模式相結(jié)合，積極創(chuàng)建適合本校發(fā)展的獨特管理方式。注重民主，善于調(diào)動班子成員和全體教師的積極性，努力為每個同志創(chuàng)造施展才華的機會，使班子內(nèi)部形成團結(jié)統(tǒng)一、和諧共事、精誠合作、共同負責的良好局面。

2 完善制度，加強管理，全面加強教師隊伍建設(shè)

2.1 加強師德建設(shè)，不斷規(guī)范教師行為，提高教師的整體素質(zhì)

堅持把開展師德教育作為加強教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，不斷在管理實踐中完善教師管理手段。以 “一評三考”實施細則為依據(jù)，結(jié)合學校實際，制定《公主嶺一中教師管理細則》，不斷完善師德建設(shè)的管理措施，堅持把職業(yè)道德作為考核教師工作的主要內(nèi)容和職稱評定的重要依據(jù)。

2.2 強化考核聘用手段，確保補充師源質(zhì)量

由于近幾年來學校辦學規(guī)模的不斷擴大，教師短缺的問題比較突出。為確保新進教師的質(zhì)量，學校認真研究制定新教師、轉(zhuǎn)入教師的聘用辦法，堅持“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用、合同管理”的原則，強化補充師源的實際能力，健全綜合素質(zhì)的考核制度，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保證。

2.3 實施崗位聘任制，不斷增強廣大教職員工的責任意識和緊迫感

建立健全教師管理制度，積極實施崗位聘用制，一方面給廣大教師發(fā)揮自己才能提供了廣闊的平臺，一方面對于規(guī)范教師管理提供了保障。幾年來，在教師管理工作中，對教師實施全員聘用制、定崗定責、層層聘任、分頭管理的措施。通過這樣的聘用手段，真正實現(xiàn)能者有其位，優(yōu)者有其為，弱者有提高的目的。

2.4 抓好教師培訓工作，促進教師的專業(yè)成長

1）突出抓好以考促學。每學年開展一次業(yè)務(wù)考核和高考試題測試，考核成績排名列榜。以此檢驗教師專業(yè)知識掌握的實際水平，使教師能夠準確了解自己知識基礎(chǔ)與教學能力的實際情況，有針對性地加以改進與提高。

2）以寫促研。為了加強和提高教師的教育教學能力，提升教師的理論素養(yǎng)，要求教師積極參與各級教育業(yè)務(wù)部門和校本教研活動，并結(jié)合自己的學科教學實際，撰寫教學札記和有價值的學術(shù)論文，尋求最佳的教學方法和手段，以實現(xiàn)最佳的課堂效果。

3）積極采用“走出去”的辦法，幫助教師“洗腦”“充電”。學校積極為教師的培訓、學習創(chuàng)造條件，每年都投入大量經(jīng)費為教師外出學習和業(yè)務(wù)考察提供方便。

4）以老帶新。學校大力實施“拜師工程”，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，在教學上、管理上努力為新教師提供幫助。通過開展基本功訓練、教法培訓、示范課、公開課、新老教師同備課，使青年教師的教學能力得到明顯提高，實現(xiàn)“一年入門，三年達標，五年爭優(yōu)秀”的培養(yǎng)目標。

3 以人為本，注重關(guān)愛，充分調(diào)動教職工的積極性

3.1 以獎勵為動力，充分調(diào)動教師工作積極性

為了充分調(diào)動全校教師工作積極性，使他們工作有動力、有期盼、有一種成就感。學校采取積極有效措施，不斷加大對工作表現(xiàn)好、教學質(zhì)量高、師德形象好、業(yè)績突出的教師的獎勵力度。通過各項綜合指標的考核，結(jié)合學校不同崗位、不同年級、不同學科的特點，制定不同的獎勵措施，使教師感到他們的工作和付出有了回報，得到肯定，心里十分欣慰。

3.2 以情感為基礎(chǔ)，努力營造和諧的工作氛圍

教師工作的辛苦，領(lǐng)導要看在眼里，記在心里，并且用感激的心態(tài)給教師以安慰、以鼓勵。由于學校經(jīng)濟的困難，難以給教師更多的補助和待遇。但是，絕大多數(shù)教師能夠安于清貧，不計得失，他們把知識奉獻給學生，把愛心和責任奉獻給學校。綜合分析，情感因素越發(fā)顯得重要。創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，把教師的冷暖時刻掛在心上，變管理為服務(wù)，努力從各種事物中擺脫出來，去發(fā)現(xiàn)教師的要求，成為教師的合作者、服務(wù)者，給教師最有力的支持，積極維護教師的利益，使教師對學校的感情更深，他們以在這里工作為榮，甘心情愿把自己留在這里。

幾年來，公主嶺市第一中學在加強班子和教師隊伍建設(shè)工作中進行積極的探索，有了一定的體會與收獲。但是，學校管理是一個系統(tǒng)工程，班子和教師隊伍建設(shè)是一項長期的任務(wù)。工作還有待于提高，還要認真思考在新形勢下學校發(fā)展的新思路和新途徑，努力使管理更科學、完善、有效，為學校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。