閱讀在數學教學中的重要性

李偉

閱讀在數學教學中的重要性

李偉

說到閱讀，一般人們的第一反應就是這是文科的教學，都會想到語文、英語中的閱讀理解。其實，很多學生都有一個通病——粗心，每次在學生做作業和考試之前筆者都會囑咐學生要細心一點兒，認真讀題，不要看錯或漏掉條件。但學生依舊粗心，這是怎么回事呢？實際上這就與學生沒有養成良好的數學閱讀習慣有很大關系。

數學課程標準指出：“數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎……獨立思考、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的主要形式?！遍L期以來，人們習慣性地認為閱讀只與文科有關，與數學的學習關系不大，很少有人意識到數學也是一種語言，提高學生的數學能力和數學素養也需要閱讀。學生也往往缺乏閱讀數學書籍的能力和習慣，他們認為研讀數學教材是老師的事，自己只要能夠聽懂老師的課，然后會解題就行了。學生學習數學時，僅僅看重題的計算過程，而忽略了對數學語言的理解和對數學語言的組織與應用。筆者認為數學更需要培養學生閱讀課本和數學課外書刊的興趣和能力，數學閱讀往往要求更高。

1 數學的學習離不開閱讀

數學中的填空、判斷、選擇、應用題都需要學生去認真讀題，理解題意，才能很好地解題，有效的數學閱讀可以提高學生的分析能力、推理能力和自主學習能力。指導學生閱讀數學題，掌握從文字中提煉出有用信息的方法，幫助學生解決數學問題，尤其是解答題和應用題，閱讀就顯得尤為重要，更應認真閱讀。翻看這幾年的中考題，閱讀理解題成為熱點之一，閱讀理解題一般篇幅較長、涉及的內容豐富、構思新穎。有些學生在讀題時就發憷了，其實這類問題主要考查答題者的心理素質、自學能力和閱讀理解能力，考查答題者的觀察分析能力、分辨是非能力、類比操作能力、抽象概括能力、數學歸納能力及數學語言表達能力等。這就需要學生在平時的學習過程中，逐步養成愛讀書，會學習，善求知，勤動腦，會創新和獨立獲取新知識的良好習慣。重視數學閱讀，豐富學生的數學語言，有助于數學交流能力的培養，有助于學生自主學習，培養這種能力，使他們獲得獨立獲取數學知識的本領，體會數學的魅力，是非常必要的。

2 在創設問題情境時要注意，問題要精辟而且具體，要有針對性，新鮮有趣，要有適當難度，富有啟發性

激發學生的好奇心和求知欲，引起學生閱讀興趣。例如在“講二元一次方程組的應用”時，筆者出示投影，學生閱讀：“我們偉大祖國是偉大的文明古國，具有5 000年的文明史，在歷史的長河中，為科學知識的創新和發展作出巨大的貢獻，特別在數學領域中有《九章算術》《孫子算經》等古代名著流傳于世，普及于民眾，許多問題淺顯易懂，趣味性強，如《九章算術》下卷第三題目‘雉兔同籠’等，漂洋過海傳到了日本等國，對中國古代文明史的傳播起了很大作用。”

又如在講“確定平面上物體的位置”時，筆者是這樣引入新課的：“上周我們開了家長會，要求每位家長坐到自己孩子的位置上，那么你是怎樣向你的父母描述你在咱們班的位置呢？”學生聽了興趣高昂，一種強烈的求知欲望油然而生，紛紛搶著回答，此時，教師不失時機的揭示課題，引導學生進入新課，然后閱讀課本。

3 在課堂教學中，認真對學生進行閱讀指導

讓學生帶著問題閱讀教材，自主建構知識體系，或是依據教學內容、教學目標，讓學生逐漸學會如何設計問題，在解決數學問題過程中提高數學閱讀能力。例如，在學習新的一節課時，教師先設計出問題，然后讓學生自己帶著問題閱讀教材，以此讓學生明白該節課學習了什么知識，應注意什么問題，如何解決問題。讓學生學習到更多的內容，理解知識更透徹。

4 數學課程必須提供適當的情景，使學生能夠讀數學、寫數學、談數學

要求教師要轉變觀念，即數學需要閱讀，相信學生會讀，學生能讀好；其次，教師可以給學生推薦一些與數學相關的書籍，加強閱讀指導，及時與學生交流，提高學生閱讀的興趣，培養學生的閱讀能力。許多的數學知識在課堂上是無法解決的，所以引導學生有針對性地查找有關的內容，閱讀有關的數學知識。例如，在七年級學習有關銀行利率問題時，為了讓學生更好地理解并解決實際問題，課前讓學生上網查閱有關內容或到銀行去了解有關利率和有關的計算方法，讓學生體會到閱讀能力好不好，直接影響解決問題的能力，并且讓他們真實地體會到數學來源于生活，應用數學知識可以解決我們日常生活中的實際問題。創設主動閱讀的氛圍。

可見，數學閱讀在數學教學中有著至關重要的作用。有效的數學閱讀可以擴大學生數學的知識面，快速提高學生的語言表達能力、分析問題能力、推理能力和自主學習能力，是提高學生數學素養的有效途徑。

（作者單位：河北省遷安市彭店子初級中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.118