技校模具制作專業(yè)模塊化產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)探索

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校 天津 300222）

技校模具制作專業(yè)模塊化產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)探索

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校 天津 300222）

結(jié)合從事鉗工技能指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以及產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的模塊化教學(xué)模式，闡述了模具制作專業(yè)的鉗工教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，并且探討了在模塊教學(xué)實(shí)踐過程中的具體做法和一些心得體會(huì)。

技校；模具制作專業(yè)；模塊；產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合；鉗工

天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校自建校起就設(shè)有鉗工專業(yè)，但是隨著我國機(jī)械制造與加工技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)內(nèi)容已不能滿足行業(yè)發(fā)展的要求，因而迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容。近年來，我校進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，采取以技能訓(xùn)練為中心、模塊教學(xué)為主線、突出操作技能訓(xùn)練、產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合、一專多能的一體化教學(xué)模式，走出了一條“以校辦廠，以廠促校，產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合，既出產(chǎn)品，又出人才”的辦學(xué)道路。以下是我們的一些經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)原則

模具制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握專業(yè)工種所需要的基本專業(yè)理論知識(shí)；能夠熟練地進(jìn)行專業(yè)基本操作；獨(dú)立完成本工種中等復(fù)雜程度零件的加工；能夠適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作的需要；熟練掌握模具鉗工所需的各種設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理、使用維護(hù)和調(diào)整方法；掌握電腦繪圖、數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制等新技術(shù)；掌握模具的生產(chǎn)制作、裝配、調(diào)試及維修等技術(shù)；培養(yǎng)可從事機(jī)械設(shè)備維修、模具加工、數(shù)控設(shè)備操作工作的技能型人才。

模具制作專業(yè)的教學(xué)原則是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出操作技能訓(xùn)練，切實(shí)保證技能訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量；在教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)習(xí)教學(xué)直觀性強(qiáng)、學(xué)生易于接受的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再導(dǎo)入理論知識(shí)，最后通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)來消化和加深理解所學(xué)的理論知識(shí)，從而鞏固和提高教學(xué)效果；加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用實(shí)物、教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)形式生動(dòng)活潑；提倡啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合具體課題先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)加工過程的討論，然后再進(jìn)行技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；重視實(shí)習(xí)車間的建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)場管理力度。

教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)

模塊一：基本技能訓(xùn)練 該模塊被安排在第一學(xué)期。主要課題有入門指導(dǎo)、劃線、常用量具使用、鏨削、銼削、鋸削、各種孔加工和螺紋加工。鉗工基本訓(xùn)練是一項(xiàng)單調(diào)而又非常消耗體力的內(nèi)容，但又是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，它能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

模塊二：鉗工裝配基本知識(shí) 該模塊被安排在第二學(xué)期。主要課題有刮削、研磨與拋光、鉗工常用設(shè)備及工具使用、固定連接的裝配、裝配的基礎(chǔ)知識(shí)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配。我校的校辦工廠已有四十多年的歷史，擁有雄厚的技術(shù)力量和先進(jìn)的設(shè)備，能夠生產(chǎn)多種產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅能夠豐富學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠滿足實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，為產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)提供了優(yōu)良的環(huán)境。學(xué)生從第二學(xué)期開始轉(zhuǎn)入生產(chǎn)車間，以簡單的生產(chǎn)操作技能訓(xùn)練為主。應(yīng)用我校的產(chǎn)品Z32K萬向搖臂鉆床、C6132A車床搖臂及拖板部分的刮削工序進(jìn)行技能訓(xùn)練；簡單箱體零件的孔加工、部分連接機(jī)構(gòu)鍵、銷、齒輪、軸承等的裝配也可以由學(xué)生來完成。學(xué)生通過實(shí)踐對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、工藝有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。

模塊三：模具零件加工及模具裝配 該模塊被安排在第三學(xué)期。主要課題包括電火花線切割編程加工、電火花成形加工、銑削磨削加工、冷沖模相關(guān)知識(shí)及其裝拆訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識(shí)后，在教師指導(dǎo)下操作線切割機(jī)床、電火花機(jī)床，生產(chǎn)出一定數(shù)量的產(chǎn)品。在加工產(chǎn)品的過程中，學(xué)生熟悉機(jī)床設(shè)備的操作和刀具的使用，同時(shí)通過冷沖模的裝拆、測繪技能訓(xùn)練，學(xué)生能夠更清楚地認(rèn)識(shí)冷沖模的基本類型及其結(jié)構(gòu)。

模塊四：鉗工裝配及維修 該模塊被安排在第四學(xué)期。該模塊主要課題有軸承和軸組的裝配、C6132A車床結(jié)構(gòu)及其裝配。通過三個(gè)學(xué)期的一體化教學(xué)，學(xué)生在機(jī)械原理及常識(shí)、操作技能、理論知識(shí)等方面已經(jīng)具備了一定的能力，也基本形成了自己的操作習(xí)慣。C6132A普通車床是我校較成熟的產(chǎn)品，學(xué)生通過對(duì)該產(chǎn)品各部件的裝配和總裝配，以及對(duì)我校一些機(jī)床設(shè)備的維修，再一次鞏固了以前學(xué)過的知識(shí)技能，并且對(duì)一些機(jī)械傳動(dòng)原理和裝配技巧有了更深的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)模式能夠訓(xùn)練學(xué)生承擔(dān)加工零件和裝配維修設(shè)備的能力，讓他們學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更加豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

模塊五：數(shù)控銑加工及模具設(shè)計(jì) 該模塊被安排在第五學(xué)期。隨著現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展和數(shù)控機(jī)床的日益普及，數(shù)控加工在我國得到廣泛的應(yīng)用，其中相當(dāng)比例的數(shù)控銑床都被應(yīng)用在模具行業(yè)。因而，模具制造專業(yè)近年來開始補(bǔ)充數(shù)控銑加工這一課題，讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的綜合能力。另外，學(xué)生3～4人為一組，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合之前學(xué)過的理論和操作技能知識(shí)，在第五學(xué)期完成一套自行設(shè)計(jì)、加工制作的冷沖模具，作為本學(xué)期技能考核的重要部分。學(xué)生在制作過程中既能復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)到一些新知識(shí)、新技能，更準(zhǔn)確地理解和掌握模具制作及相關(guān)現(xiàn)代化設(shè)備使用和工藝技術(shù)。

模塊六：綜合技能訓(xùn)練、廠企實(shí)習(xí) 到了第六學(xué)期，除少數(shù)學(xué)生將繼續(xù)深造外，大部分學(xué)生將跨出校門走上工作崗位，為使學(xué)生更好地掌握操作技能，本學(xué)期的全部學(xué)習(xí)時(shí)間都安排在生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，這樣，一方面，可以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立工作與解決問題的能力，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以備戰(zhàn)畢業(yè)前的技能考核；另一方面，安排學(xué)生到與我校有固定合作的企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓他們提早與企業(yè)接觸，進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的工作能力，同時(shí)有助于學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度，為畢業(yè)上崗做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)實(shí)施過程中的一些體會(huì)

模塊化與產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生都能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，一方面，技能指導(dǎo)教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力；另一方面，學(xué)生也能在實(shí)踐中不斷吸取教師的成果，師生之間形成了一種相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：第一，由學(xué)校根據(jù)技術(shù)含量和工藝過程自主地選擇適合的實(shí)習(xí)產(chǎn)品和生產(chǎn)批量，保證了學(xué)生所需的全部實(shí)習(xí)內(nèi)容。第二，學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)、掌握操作技能的過程中，形成了明確的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、工作效率意識(shí)，以及安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、團(tuán)結(jié)合作等正確的生產(chǎn)觀念。第三，實(shí)習(xí)產(chǎn)品的銷售從資金上彌補(bǔ)了實(shí)習(xí)教學(xué)的部分損耗和投入。

[1]劉少達(dá).我國塑料模具工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，17（3）：66-71.

[2]李東.國內(nèi)模具行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）.

[3]徐小兵，楊雄，王本德.多層次模塊化機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的研究[J].科教文匯，2009，（31）：33-34.

G712

A

1672-5727（2010）05-0119-02

孟江寧（1976—），女，河北唐山人，天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)及制造。