初中英語教師的愛與嚴

宋愛琴

我國近代教育學家夏口尊先生說過：“教育之沒有情感沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛，就沒有教育。”教師對學生的愛與嚴能喚起受教育者幸福愉悅的情感體驗實踐，使自己深感老師的嚴與愛是必不可少的，并且是十分重要的。那么如何愛學生，嚴格要求學生呢?筆者認為應從了解學生、尊重學生、關心學生等方面人手，在科學管理上多下功夫。

一、熱愛學生，建立良好的師生關系

愛是教師教育學生的前提，是廣大教師必須具備的心理品質。一個好教師必須愛事業，愛學生，不僅愛品學兼優的學生，而且更要愛后進生，這樣才能真正體現教師的愛。愛迪生曾經說過：“教育成功的秘密，在于愛學生、尊重學生。”尊重學生即尊重學生的人格和自尊心。要做好這些，首先要了解學生在各個不同時期的生理和心理特點。比如，初中階段的學生年齡一般在13—15歲之間，這一時期的初中生好奇心最重，模仿力最強，各個方面還都不夠成熟，他們什么事都想學，都想做，但許多事都做不成、學不會。他們迫切需要老師、家長的理解和關愛、信任、尊重。此時。教師要經常深入到學生中去，與他們交朋友，滿腔熱情地幫助他們。幫助他們提高思想認識，端正學習態度，激發他們內在的求知欲。在組織英語教學時，要力求消除學生學習英語的恐懼心理，幫助他們克服學習英語的心理障礙，讓學生知道，老師永遠是他們解決學習疑難問題的助手，漸漸地自覺接受教師的教誨。可以想像，當教師懷著赤誠之心，去對待學生，真誠愛護學生，學生又怎能不產生親近感，對教師敞開心扉呢?人們常說：“親其師，信其道。”只要師生心心相印，知識道理的傳遞自然會暢通無阻。長期的教學經驗告訴我們，當學生真正感受到教師對自己的關愛時，他們會把內心秘密告訴老師。反之，如果師生間缺乏師生情誼，那么學生，尤其是后進生，會對老師存有戒心，從而會在心里筑起一道防線，這樣教學的雙邊活動必然受阻，自然達不到預期的教學效果。

二、尊重學生，促使學生健康成長

“一切最好的教學藝術，都產生于教育者對青少年的無比的愛之中。”這話有其深刻的道理。人是有感情的動物，生活在社會上的每一個人，都想受到別人的尊重和理解，何況是天真爛漫的中學生呢?他們更需要學生之情、老師之愛。這就要求老師對學生必須一視同仁。在一個教學班里，學生們的素質與能力參差不齊，作為任課教師要有關心整體的概念，不能偏愛優等生，歧視差生，要注重培養學生的人格和差生的轉變。在學習生活中多給予關心，與他們建立融洽和諧的關系，讓他們沐浴在愛的陽光之下，使他們的身心得到健康的發展。在組織教學中，教師要特別注意自己的言行舉止，對學生要曉之以理，動之以情，課堂提問中應常用please，OK，very good，wonderful，thank you，Don't be afraid，never mind，Would you like to等禮貌用語，這種關愛正是點燃學生智慧的火花，激蕩學生情感的波瀾。惟有關愛，才能撩人心智、啟人思維。差生并不是一味的都差，老師要善于發現他們身上的亮點和閃光點，運用激勵性原則和感化原則，以情育情來求得感情的共鳴。

三、嚴管學生，立足學生長遠發展

愛固然重要，但只有愛是不行的。還必須有嚴格的科學管理方法。那么如何才算對學生高標準、嚴要求呢?筆者認為從嚴管理學生應從以下兩方面著手：

1以身作則，為人師表。

蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“教師本人應該是有教養的。”這就告訴我們要教育管理他人，教育者和管理者自己首先應具有較高的政治思想道德修養、豐富的專業科學知識和一定的管理才能。作為教師一定要以身作則，為人師表，才能培養出高素質的學生。

2嚴慈結合，融管于放。

教師除了不斷提高自己的素質，還要在培養學生上下工夫。隨著知識經濟時期的到來，教育面臨各種挑戰，教學也要不斷改革，才能適應形勢的發展，尤其外語教學更應該不斷探索教學的路子。

蘇霍林斯基說過：“人的活動有兩種職能，一種是認識和理解客觀世界，另一種是人的自我表現內在的本質表現。”英語教學應盡力為學生提供聽、說、讀、寫的自我表現機會，老師要放手讓學生以各種不同的形式質疑、討論，回答學習中遇到的問題。要使他們養成一種敢于開口，爭著回答，喜歡表現的良好習慣，從而在輕松愉悅的學習氛圍中實現對知識技能的掌握，促進技能的發展。當然，在放的基礎上，老師應該對學生的知識加以總結、歸納，使知識條理化。比如，英語中的書寫和單詞的讀音，就不能讓學生隨心所欲，愛怎么寫就怎么寫，高興怎么讀就怎么讀，這就失去科學知識的嚴謹性。所以老師要嚴格要求。讓學生按正確的書寫格式和標準發音進行訓練。只要放管結合，嚴慈相濟，就能使學生逐步養成獨立思考、獨立操作、獨立研究、獨立獲取知識的能力和良好的學習習慣，使他們在未來的生存競爭中，充分實現自身的價值。

總之，嚴與愛是一個統一的整體，缺一不可，只有兩者兼顧，才能在英語教學中達到最佳的效果。