如何提高學生的英語聽力水平

朱紅艷

聽力是多種能力的綜合。它不僅與聽者的基本聽力技能有關，而且與聽者的基本功(如詞匯量、語法等)和知識面(如自然科學知識、社會文化背景知識、邏輯推理知識等)有密切的關系。那么，如何有效地訓練學生的聽力呢?根據自身的切身體會和教學心得，我認為應從以下幾個方面來提高聽力技能：

一、重視語音教學

在教學中，教師不僅要準確清晰地講述英語字母和48個音索的發音。對發音是否到位都要做特別的訓練。而且還要讓學生掌握英語字母的讀音規則、基本語調以及單詞的重音、意群、連讀、失去爆破等語音知識，并且進行反復朗讀訓練。

二、擴大詞匯量

英語學習者自身知識面的寬窄與聽力有著密切的聯系，因此要多記些單詞，掌握常用詞的慣用法、習語，這就需要老師多層次、多角度地補充一些文化背景知識、科普知識、故事、口語會談、時事新聞等，以拓寬學生的知識面，擴充詞匯量，為聽懂英語演講、廣播、講話等創造有利的條件。

三、培養學生良好的聽力習慣

聽與說的訓練是密不可分的，朗讀又是說的最基礎的訓練方法。要培養學生朗讀英語的良好習慣，以規范的發音朗讀材料，最好能夠有聲有色地背誦或表演。幫助學生培養聽后敘述的習慣，要把聽說結合起來訓練，讓學生在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，培養聽寫的習慣。要求學生在聽的過程中把反映和概括事物特征和本質的關鍵詞，如人名、地名、時間、數字、價格、距離等記錄下來，記錄的內容以慢慢地從個別單詞、句子逐步向段落大意過渡。

四、要“磨耳朵”

所謂的“磨耳朵”，就是每天要聽一個小時左右的聽力材料，可以是錄音或者英語廣播、英語廣播臺有很多(如BBC、VOA等)，每天早晨起床后或者睡覺前都可以聽，邊聽邊重復，堅持看原版的英文電影、電視或錄像，主動地聽他人用英語交談或者演講等，這些都是行之有效的方法。總之，一切可以被用來營造“刺激聽覺的語言環境”的機會和手段都可以充分利用，就能達到意想不到的效果。

五、講究聽的質量和方法

選擇適合自己的聽力材料，“精聽”與“泛聽”有機地結合。要使自己的聽力水平一步一個腳印地向前推進，就應當根據自己的水平，選擇合適的聽力材料，也就是“精聽”。通過反復、認真地聽，達到對語篇中語音、語義、詞匯、句型結構等熟練掌握、牢固記憶的目的，注意其語速、語調的特點，“精聽”的材料不宜過長、過難。在聽力訓練的起步階段。“精聽”是訓練聽力的主要方面，但是“精聽”耗時長、涉及面窄，為了彌補這一不足。還應配合與“精聽”內容相關的“泛聽”。“精聽”重在質，“泛聽”重在量。兩者有機結合，才能提高聽力水平。

脫離文字材料聽錄音。在聽音的實踐中應努力培養用耳朵獲取信息的習慣，碰到聽不懂的，再根據詞的發音查找字典或者對照聽力原文，好好總結一下，哪些地方沒聽懂，為什么聽不懂，是對詞的辨音錯誤，單詞聽不出來。還是對句子意思理解錯誤，然后針對自己的薄弱環節，再重復聽幾遍，直到完全聽懂為止，這樣做雖然費勁，但能達到訓練耳朵的目的，達到提高聽力的目的。

六、巧用網絡材料，提高學生英語聽力水平

網絡是一種全新的、現代化的教學手段，有其科學性、先進性、主動性、直觀性的特點。以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，不僅增強了學生對抽象事物與過程的理解感受，調動學生學習的積極性，而且更能提高英語聽力水平。其資源豐富，無論是歷史的還是當今的，無論是家庭的還是全球的……應有盡有，英式英語、美式英語任你選、任你聽、任你看、任你欣賞，地地道道的英語，漂亮而又富有磁性的音質，使學生流連忘返，使聽力水平大有提高。

七、掌握聽力解題技巧

1做好聽前預測。通過閱讀題干和選項，預測將要聽的內容及重點所在，做到有的放矢，以提高捕捉信息的準確度。

2邊聽邊記。學會抓住關鍵詞和材料大意，試著在草稿紙上邊聽邊記主要信息或者與題干相關的內容，有利于聽后判斷并，選擇正確的答案。

3聽后推理判斷。在抓住文章主旨大意和關鍵詞的基礎上，充分利用已有信息和常識，進行合乎邏輯的推理判斷。

4糾正邊聽邊譯的不良習慣，注重語篇理解。在聽力技巧指導時應讓學生懂得，聽力是要聽懂對方所表達的內容，并非要求一定聽懂每一個單詞，所以要穩定情緒，爭取多把握一些后面的信息，以便理解。

5認真審查核實，聽力答題結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中對記錄內容的短暫記憶和那些無把握的答案進行推敲，看所選答案是否符合聽力材料的原意。

綜上所述，聽力的提高過程是人的綜合知識與能力的提高過程，這個過程艱難而富有挑戰性，沒有什么捷徑可走，不能急于求成。聽力訓練需要循序漸進，持之以恒，需要相當扎實的基本功，如正確的聽音和閱讀方法、快速的語感反應和熟練的技能運用等，但一旦掌握了科學適宜的訓練方法，有計劃、有步驟地反復訓練，才能快速地提高聽力技能。