中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見

張永勤

所謂自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有有覺的意識和反映的學(xué)習(xí)方式。下面就英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，談一下自己的見解。

(一)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

英語教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生“自由地呼吸”。使他們的自主意識轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生提供必要的時間、空間和相應(yīng)的條件。讓學(xué)生全員發(fā)動、全程介入、全方位參與，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。有句俗語說“興趣是最好的老師。”教師要采用多種手段吸引學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣，如動作、表情、聲音、歌曲、多媒體、圖畫、幻燈片、實物和游戲等手段；并注意引導(dǎo)學(xué)生運用已知的基礎(chǔ)知識，寫小作文，編演課本劇，講故事等，讓他們在快樂中不斷探索，主動地尋求知識自主學(xué)習(xí)。如在講“too…to…”結(jié)構(gòu)時，我拿出一個嬰兒的帽子，戴了半天戴不上，說：“It's a small hat，I can't put it on，That is to say：the hat is too small to put on，”；在教“No Smoking”后。讓學(xué)生收集常見的英語標(biāo)志或符號，并給他們講有關(guān)標(biāo)志的趣事，使學(xué)生對police，po-lite等標(biāo)語詞印象深刻。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識的滿足和興趣，形成一種渴求知識的內(nèi)在需要和動力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，快樂地學(xué)習(xí)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教育不只是教給學(xué)生知識，更重要的是引導(dǎo)他們在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識的基本方法。為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)實踐可以采用下列方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1語音拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是培養(yǎng)他們英語自學(xué)能力的立足點。引導(dǎo)學(xué)生注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結(jié)、歸納的認知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)能力。

2單詞記憶。單詞是學(xué)習(xí)外語的一大障礙，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會“拼讀記憶法”、“構(gòu)詞記憶法”、“歸類記憶法”、“比較記憶法”、“搭配記憶法”、“視覺表象記憶法”、“聯(lián)想記憶法”、“情景記憶法”等高效的記憶單詞的方法。

(三)給學(xué)生展示的平臺。讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

具體的做法有：1、模擬情景。外語教學(xué)活動始終是一種模擬交流，其情景也是人為情景，因此，模擬情景成了各種學(xué)習(xí)方法都用到的伴隨性方法。同時模擬情景也是此時學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的最直接方法。能幫助學(xué)生準(zhǔn)確、容易地推斷語境，從而收到較好的理解與記憶效果。模擬情景必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和常識出發(fā)。模擬情景有以下幾種：形象思維、語言描述、出示圖表、演示教具、模仿聲腔、動作表演、特殊環(huán)境的布置及教室環(huán)境的利用等。可以利用模擬情景法中的語言描述。2、多開展一些英語故事會、英語晚會、英語角等活動。這些活動吸引力大，促使學(xué)生積極進行閱讀、并篩選或翻譯一些內(nèi)容健康、幽默、生動、短小、有趣的故事，然后進行表演。“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”這種活動如果開展地好，學(xué)生體驗了成功的喜悅。因此，激發(fā)學(xué)生的熱情，激起學(xué)生的潛在力量，對聽、說、讀等能力的自主學(xué)習(xí)提高起到很重要的作用。

(四)強調(diào)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提。要求學(xué)生自覺做到：(1)課前主動預(yù)習(xí)生詞、詞組、語法、課文。(2)課堂上專心聽講，認真做筆記；積極參與教學(xué)活動；大膽提問，積極回答。(3)課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，善于總結(jié)和歸納。(4)平時遇到問題，先動腦思考，然后使用工具書，并做到不恥下問。(5)學(xué)習(xí)單詞能用讀音規(guī)則或構(gòu)詞法進行聯(lián)想記憶，做到詞不離句，句不離文。(6)聽英語要勤聽、多聽、會聽、聽時要集中精力，捕捉主要信息。(7)說英語要勤說、多說、敢說。說時要膽大，不怕出錯，不怕恥笑。(8)讀英語要多讀、泛讀、快讀。(9)寫英語要多寫、常寫、真實寫。除了仿寫、模寫外，還要真實地寫，如用英語記筆記、寫日記、寫書信、留言條等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提。要堅持天天寫日記，記錄每天發(fā)生在身邊的事情。要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不要任意發(fā)揮。增添內(nèi)容語言要得體。盡量用自己熟悉的句式和短語去表達作文內(nèi)容，不要生造漢語式的句子。可要求學(xué)生用英語寫日記，寫明信片；也可舉辦英語角(English comer)活動，學(xué)生只講英語，不講漢語，他們體會到了自主學(xué)習(xí)、交流合作的樂趣。通過講英文故事比賽，如three forgetful men，pnllution，stallding room only等。學(xué)生們預(yù)先去收集自己喜歡的故事、文章，擴大了知識面，同時也給學(xué)生提供一次自主學(xué)習(xí)英語的機會，指導(dǎo)學(xué)生利用一切可寫的機會，鍛煉寫作能力。

(五)關(guān)注學(xué)生的差異，讓學(xué)生個性學(xué)習(xí)。

1、關(guān)注情感。鼓勵自主。積極的情感，能夠促進人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系。營造一個民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時貫徹以表揚為主的教育思想。如不時使用Good，Wonderful，Excellent，Very good，Well done等鼓勵性評價用語，讓學(xué)生敢學(xué)、敢說，自主性這一人格特質(zhì)得以培養(yǎng)。2、科學(xué)評價，促進自主。要制定促進學(xué)生個性發(fā)展的評價指標(biāo)體系，建立個人學(xué)習(xí)檔案袋，讓學(xué)生積極參與評價活動，使評價成為學(xué)生自己的事。可采用自評、小組評、互評、教師評、家長評的方法促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。3、合作討論，學(xué)會自主。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個人發(fā)揮各自的長處，你一言、我一語，你猜一點、我發(fā)現(xiàn)一點地相互啟迪，取長補短。使每個學(xué)生的個性潛能都得到了不同程度的挖掘，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。