談英語書面表達能力的提高

楊琳娜

作為四項基本技能之一，“培養書面表達能力”是英語教學的重要教學目標之一。如何提高學生的寫作能力，筆者在此淺談幾個相應對策：

一、幫助學生樹立自信心

列夫·托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”而要激發學生的寫作積極性就要幫助他們樹立自信心。所以教師要根據不同層次的學生，提出切實可行的努力目標；要善于發現并及時反饋學生作文中的閃光點，哪怕只有一個優點，甚至在課堂上公開表揚，讓他們體驗成功的喜悅，時常感到“我行，我可以!”。從而產生進一步成功的期望，形成一種良性循環。

二、積累寫作素材

如果說一篇優秀的作文是一座高樓大廈的話。豐富的寫作素材就是支撐大廈的堅固的地基。學生只有掌握一定的寫作素材，才能做到得心應手，行文流暢。我們可以從以下三個方面努力：(一)從教材中積累：課文中的句子是規范的、地道的英語范文。因此，每學完一篇課文，學生應該找出精彩的短語和句型背誦、默寫，借鑒作者的寫作手法、表達方式和思想內容，變成自己的東西大膽使用。(二)從課外讀物中積累：作文素材來源廣泛，僅靠課文是不夠的。閱讀英語報刊雜志是獲取素材的又一重要途徑，它可以開拓學生的視野，增加知識。讀后應摘抄優美句式，進行歸類整理。(三)從范文中積累：在平時的寫作練習中學生應學會欣賞并模仿優秀范文。這樣不斷積累有利于提高寫作能力。

三、掌握英語寫作技巧

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”學生積累了大量的寫作素材后還必須掌握相應的寫作技巧。

首先，要牢記，一篇優秀的作文要符合下列基本要求：

(1)切題達意，內容完整

(2)思路清晰，邏輯性強

(3)語言豐富，運用靈活

(4)語病較少，卷面干凈

其次，還要掌握以下寫作基本流程：

(一)審讀材料，選擇語料

審題是做到切題的第一步，要看清題意，進行構思，列出簡單的提綱，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。選擇語料就是要求學生擺脫一味使用簡單句和一般詞匯的弊端，恰當、合理地使用豐富的同義詞，靈活運用各種句式，不僅可以增加了文章的可讀性，而且提高了作文的檔次，讓讀者感到耳目一新。作文中合理準確地使用連詞和過渡詞語可增強作文的邏輯性和連貫性，讀起來也朗朗上口，語言流暢。

常見的連詞和過渡詞語有：

表示并列關系：or，and，also，too，not only…but also…，either…or，neither …nor…

表示因果關系：because，because of，so，so…that，sueh…that…

表示轉折關系：but，or，otherwise，on the other hand

表示遞進關系：first，then，next，after that，finany，on(the)one hand…on the other hand，besides，what's more

表示條件關系：as(so)long as，if，unless

表示時間順序：now，recendy，after a while，in a few days，atfirst，in the be-ginning，soon，suddenly，all of a sudden，at that moment，as soon as，from now／then on，at the same time，till，not…until

表示解釋說明：for example，take…for example，for instance，SUCh as…，moreover，furthermore，in fact，actually

表示讓步關系：though，although，as，even if，even though

表示目的關系：sothat，in order to，to do

表示概括歸納：in a word，in short，generally speaking，in my opinion，as far as I know，as we all know，finally，at last

(二)規范句群，連綴初稿

文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫擴展的內容一定要緊扣主題，不寫與主題不相關的內容。

(1)注意篇章結構，合理布局

開始部分(opening paragraph)——說出文中的要點、核心問題。

正文部分(bodv paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分(concluding paragraphs)——對全文總結和概括，前后呼應。

(2)確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋、擴展。寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出文章要寫的幾個要點。

②提煉出一句具有概括性的話。

③主題句應具有可讀性。能抓住、吸引讀者。

(三)交換互評，范文參較

鼓勵學生參考范文互相評改作文，寫出所批改文章的優點和缺點，這樣可以在一定程度上達到提高自身書面表達能力的目的。

四、提供寫作技巧

(一)記敘文是記人敘事的文章，它主要是用于說明事件的時間、背景、起因、過程及結果，即我們通常所說的五個“W”(what，who，when，where，why)和一個“H”(how)。一篇好的記敘文敘述要條理清楚，描寫要生動形象。寫好記敘文有下列幾個基本要領：

(1)人稱：記敘文一般是以第一或第三人稱來敘述的。使用第一人稱，讀者會感到真實可信，如身臨其境。用第三人稱敘述，直接把故事中的情節展現在讀者面前，文章的客觀性很強。

(2)動詞的時態：動詞出現率最高。且富于變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去時，使得文章具有鮮話的動態感、鮮明的層次感和立體感。

(3)敘述的順序：可采用順敘、倒敘、插敘、補敘等方法進行記敘。順敘較容易給讀者提供有關事件的空間和時間線索。但也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結構效果，讀者在閱讀時思維產生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，會使文章結構散亂，讀者不知所云。

(4)敘述的過渡：過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉移或時間、事件轉換以及由概括說明到具體敘述時。

(5)頭緒分明，脈絡清楚；突出中心，詳略得當；用活語言，準確生動。

(二)議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義；論據的基本要求是：真實可靠，充分典型：論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

英語議論文的結構一般較為固定。通常包括以下三部分：

(1)在開始部分提出需要議論的議題，要開門見山，不要拖泥帶水。

(2)在正文部分對所提出的問題進行議論，議論時可以采用不同的方法。如：可以擺出正反兩方面的觀點，進行對比；也可引經據典論證作者自己觀點的正確性，從而使讀者接受自己的觀點；亦可提出一種錯誤的觀點，然后論證其錯誤，最終提出正確的觀點。正文部分是寫作的重點，論證方法可用歸納法、推理法、比較法等。

(3)在結論部分對以上的討論進行總結和歸納，要再次表明作者的觀點，對討論的問題作出總結。

五、強化寫作練習

操作過程中需要注意的幾點：

(1)限時限量進行訓練；(2)要點全面，避免母語思維；(3)人稱、時態、語態正確；(4)單詞拼寫、大小寫、標點正確；(5)字跡清楚，卷面整潔；(6)認真批改講評，重視批改后的作文。